小学体育教学探究

石志勇

摘要：当前的教育思想是：对学生进行德智、体、美、育五个方面的培养，只有做到这五个方面，学生的身体和精神都会得到很大的改善。这五种教育都是相互影响、互相制约的，不管哪个更重要，都会影响到孩子的成长。而体育作为五项教育之一，在促进学生的身体和心理素质的同时，也起到了很好的促进作用。也因此，在我们的学习生涯中，体育教育和培训都是伴随着的。

关键词：小学体育;教学现状;对策;

引言

当前的教育思想是：对学生进行德智、体、美、育五个方面的培养，只有做到这五个方面，学生的身体和精神都会得到很大的改善。这五种教育都是相互影响、互相制约的，不管哪个更重要，都会影响到孩子的成长。而体育作为五项教育之一，在促进学生的身体和心理素质的同时，也起到了很好的促进作用。也因此，在我们的学习生涯中，体育教育和培训都是伴随着的。

一、小学开展体育教学活动的意义

1.促进体育教学的进步

“高效”是未来体育课程发展的必然趋势。在资源、时间、财力等方面，体育课程的资源要比文化课少得多，在资源、课时等方面，怎样才能有效地提高教学效果、改善教学质量、推进思想观念的转变，促进体育教育的发展，就显得尤为重要。

2.学生综合素质的全面发展有赖于体育课堂的有效性

小学学习紧张，大量的时间和精力都用在了学习上，造成了学生身心失衡，身心难以得到保障。有效地开展体育课堂教学，可以有效地解决这一问题，使学生在课堂上获得所需的知识，提高学生的身体素质。探讨有效的体育课堂教学，是新时期体育教育和科研工作者应该思考的一个问题，它对于培养学生的德智体美劳全面发展有着重要的作用。

二、小学体育课堂教学中存在的问题

1.学校的原因

虽然人们一再强调要加强体育教育，但由于种种原因，体育教育受到一定程度的限制。学校对学生的安全一向是非常重视的，这也是为什么很多老师都是以功利为目的的，这就导致了体育课的教学变得更加死板，体育训练的强度也会降低。另外，体育课程中是要有些体育器材来辅助课程教学的。但在某些经济发展比较滞后的地方，由于师资力量比较单薄，每个班级的学生人数较多，但体育用具数量比较有限，甚至还没有一些体育器材，再加上各个学校的体育教师都较少，而一些体育教师又没有进行过专门的体育训练，这就导致有些学校即便注重于体育课程，"有心无力"，成绩无从改善。学生的体质当然不合格。

2.教师的原因

由于体育课常常在室外进行，因此，学生对体育的相关理论知识缺乏足够的了解，对某些技术的掌握往往没有引起足够的重视，从而不能合理地培育出一种不屈不挠的精神素质。此外，在实践课时，由于学生活动较多，一个老师往往无法兼顾到每个学生，他们的自控能力受限，在户外教学时很多学生就浑水摸鱼，往往不能仔细观察和练习老师所制定的教学任务。

3.学生的原因

由于学生自我控制能力差，不能正确看待体育课，把体育课当成“游戏”来看待，使其对体育活动缺乏足够的重视。还有一部分学生，由于受到父母观念的影响，认为学校要重视文化课，而忽视了运动的重要性。有的同学，在老师宣布了自由活动时间后，就会回到教室，对体育课也没有太大的兴趣。

三、小学体育教学中中学生核心素养形成的方法与途径

1.科学运用多媒体技术培养学生体育意识

学校体育教育需要体育老师来进行组织，所以如果想要培养学生的体育意识，那么小学体育教师便责无旁贷，同时这也是体育教学必不可少的内容。体育教师可以利用多媒体技术，向学生展示部分运动器材。先让学生猜一下这些体育运动器材的具体用法，再向学生播放正确运用这些体育器材的具体方法，从而有效地培养学生的体育意识。小学的体育教师应从专业技能训练入手，有意识地进行正确地培养，使学生的核心素养也得到良好发展。

帮助学生在小学体育教学中积极地开展体育锻炼，是小学体育教学的重要目标。教师在日常体育教学中必须考虑到教学对象的特殊性和教学方法的有效性。很多学校的教学设备有限，导致很多体育教学不能在实践中进行。利用多媒体，让学生更直观地感受到体育锻炼的魅力。教师也可以设计一些简单的动作，通过多媒体呈现给学生，让学生充分表达自己的想法。假如只是教师单纯地谈论体育，还是有一些局限的。利用多媒体技术，将复杂的技术解释分解为优秀的动画，找出关键环节，从而规范学生的行为，使小学体育教学更有成效。

2.招收体育教育专业教师，构建专业的体育教师队伍

想要搞好小学体育教学管理工作，学校首先必须进行体育老师梯队建设，一方面教师必须从专门院校渠道来招收体育学科或体育教育的毕业生，从而来提高体育教师梯队的年轻化和专业性;另一方面，学校加大对基础体育教学设施的建设和管理工作，特别是要做好对学校基本教育仪器与教学活动场所的管理和拓展工作，使得体育课程能够具有更强的专业性和参与性。

3.重视体育理论知识的传授，促进实践教学顺利进行

实践是离不开理论的，体育也是这样，学好理论才是重点。初等教育的学习过程是一个基础阶段，既能提高学生的体育锻炼兴趣，又能在必要时进行自我拯救。但是，由于小学生注意力不集中，很多体育教师对体育理论知识重视不够，导致课堂气氛异常沉闷，使体育知识成为体育教学的薄弱环节。可通过改变教学方法，将课堂从室内转向室外，运用实践性教学，更好地激发了学生学习体育理论知识的积极性。举例来说，在讲解基本足球知识时，学生可以在介绍中询问“足球比赛中每一队有多少名球员”。很多学生对足球感兴趣，但却缺乏正式比赛知识储备。再结合学生好奇心的心理特点，对常见的犯规问题进行剖析，将课堂延伸至操场，让学生掌握基本的体育知识，使学生掌握好基本的体育知识，推动实践教学活动顺利进行。

4.加强学生的道德品质培养

体育课程属于行动教学内容，在体育课程中学生的行为表现能够反映出学生的道德品质。对小学生的体育品德养成来说是非常关键的，所以老师在体育教学上不但要训练学生的体育运动能力，而且还要兼顾学生进行道德的训练。比如：老師通过开展学生各班级的拔河、竞赛等课外活动，学生们既能够获得运动竞赛的快乐，又能对竞赛精神、道理和规律进行深刻认识，而老师加以正确的引导，就比较能培育出学生优秀的体育道德素质，养成学生遵纪守法、服从体育规则、团结合作的精神品格，这对学生的精神文明建设来说是非常有意义的。

5.进行因材施教

小学生既有共性，又有不同之处，就拿身体素质而言，多数小朋友身躯瘦弱，素质低下，不适宜剧烈体育运动，但是全班中又有部分体格比较强壮。如果要求身体健壮的学生和体格柔弱的学生同时进行轻松的运动练习，对身体健壮的学生的成绩提高就没多大意义。但体育老师懂得针对不同学生的身体特点，实施不同的教育方法。

结语

目前我国小学体育教育存在着一些缺陷和问题，大部分学校对体育教育并不重视，致使其教学质量、效果都比较差。为适应素质教育的发展，顺应时代发展的要求，广大教师必须在小学体育教学中不断地总结、反思，并制定相应的对策，才能真正地解决目前的问题，使之得到进一步的发展和建设。

参考文献：

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[3]赵激扬，屈惠兰.小学体育教学改革演变及其发展研究[J]，武汉体育学院学报，2003，（03）.