浅谈初中班主任开展班级工作的方法

康智萍

摘要：班级管理过程中，学生是班级的主体，班主任不仅要考虑班级层面的问题，更要关心学生的思想变化和精神状态，用真诚的态度对待学生，从思想上给予学生正确的引导。因此，开展班级管理工作需要坚持以人为本，以学生的健康成长和发展为基础，将学生健康成长放在首位，不断改进班级管理方法和手段，营造良好的班级氛围和风气，提高学生的自主管理能力，促进学生健康成长和全面发展。

关键词：初中班主任;班级管理;策略

传统的班级管理工作方法比较简单，都是强制学生服从各项工作安排，这样不仅达不到预期的管理效果，反而会影响学生身心健康，并且，可能激起学生逆反心理。班级管理工作中要坚持以人为本的管理理念，突出学生主体地位，创新班级管理方法，给予学生更多的关心和爱护，提高班级管理工作的效率。

1目前初中班主任管理工作存在的主要问题

1.1管理理念落后，有待更新

初中教育工作应当是具有创造性的劳动，班主任在进行班级管理工作时，同时也是一个不断探索并且形成自己教学和管理思维的过程。但是在目前初中班主任的教学管理工作中，有一部分班主任的理论水平较低，并且教学和管理工作缺乏理论的指导，班主任的工作全凭借个人的感觉来自由发挥，这样的班级管理模式很难对学生起到启发性的作用，更不可能获得理想的班级管理效果。同时一部分初中班主任的工作也面临着一定困境，他们只关注学生的学习成绩，而忽略了学生在初中阶段的全面发展，无暇顾及学生的其他兴趣和爱好以及学习能力的发展，由此可见，班主任必须在往后的班级管理中更新管理理念。

1.2班主任工作方法单一，忽视学生的主体性

大多数初中班主任在进行教学和管理的工作中，所采取的方法都是比较单一的。初中班主任所面对的学生大多都处于青春期这个特殊的阶段，在这一阶段中，学生常常会出现叛逆的现象，而有的班主任因为过于重视学生的成绩而忽略对学生心理状态的观察，只以考试成绩作为评判学生唯一标准的做法会导致学生对学习丧失兴趣，甚至出现排斥教师的现象。因此教师在开展教学和管理工作时应当积极提高自身的素质，多与学生进行沟通和交流，了解学生的想法，使学生在班级管理的过程中更加配合教师的工作。

2初中班主任管理工作的改进策略

2.1建立有效的管理机制，为班级管理提供依据

在初中教育教学的开展过程中，班主任是一个重要的岗位，在中学生的成长和进步中扮演着重要的角色，班主任管理工作的有效实施意义重大，这项工作效果的好坏，是班级生态环境的前提和保障，可以极大影响初中学生的实际学习和生活状态，对于中学生有效地开展学习活动，实现青春期心理健康发展，以及内心智力和情感发育，都具有积极的促进作用。因 此，初中班主任必须建立起有效的管理机制，以此作为处理班级事务的切入点，深入探讨班级管理中的实际问题，积极改进班级管理策略，切实提高班级管理效果。进入初中的学习生活以后，中学生的学习压力不断增加，强度不断变大，中学生的思想和心理问题日益突出，初中教学管理的实践过程中，班主任的工作也面临着巨大的压力和严峻的考验。在班级管理工作中，班主任不仅要关注学生的学习状况，还要对于学生的心理、思想变化进行有效的关注。例如从学生入学开始，教师就要引领学生一起制定有效的班规，班规一旦确立以后，就作为班级成员必须遵守的准则，对于班级内部成员具有普遍的约束效力，在今后的学习生活中大家都要遵守规则，这就是班级管理过程中的操作原则，引领整个班级有效地运行，成为一个有凝聚力和约束力的班集体。

2.2总结班级存在的问题，采取针对性解决措施

初中班主任要在实际的班级管理过程中仔细观察，大胆地实践，结合实际的管理过程不断总结经验，找到良好的班级管理策略，应用到班级管理工作之中。在实际的班级管理过程中，班主任必须深入分析班级管理中的实际问题，提出有针对性的解决措施，同时班主任也要不断提高自身的管理能力，并且不断对教学管理工作进行改进，提出班级管理过程中的创新意见，促进班级管理工作不断地克服实际困难，向着更好的方向稳步发展。

2.3理论与实践结合，运用科学的管理手段

初中班主任必须坚持理论与实践的完美结合，要不断学习先进的教育和教学理念，用科学的理念武装自己，在先进的理念指导下开展学生的教育和引导工作。如阅读《365 天，我的美国教育之旅》《教育心理学》等优秀的教育书籍，获得心灵的滋养和实践技巧的提升。同时班主任还要积极地进行实践，要结合与学生的谈心会，对于学生开展问卷调查，了解实际班级管理工作中学生的普遍看法和建议，应当定期家访、电话沟通与家长建立联系，对学生的综合情况进行了解。同时班主任还要关心学生的兴趣爱好等，有效建立与任课教师的沟通渠道，全面了解学生的状况，最终根据学生的实际情况，制定出一套完整、有效的班级管理制度，做到全面管理，实现对于班级工作的有效把控，提高班级管理的效率。

2.4采取有效激励和评价手段，促进学生的自我管理

初中班主任在班级管理工作中，不仅要关注实际的管理内容，还要有效解决存在的实际问题，必须结合有效的理论指导，落实初中班主任在进行班级管理过程中的具体行为，确保建立科学的管理理论体系，从而有针对性地展开实际工作，真正促进班主任的工作发挥效能、落到实处。在初中班级的管理过程中，班主任必须掌握科学的管理方法，发挥对学生的心理和学习的促进作用，结合有效的激励和评价，促进班级管理工作的有序进行，也促进学生自我管理能力的有效提升。初中班主任必须采用激励和赏识的方式管理学生，增强学生的自信心，引导学生树立正确的思想观念。在班级管理和教学的过程中采取赏识性的教育方式，对学生在班级中的表现给予客观且积极的评价，让学生能够看到自身的优点和长处，以此来树立学生的学习自信心，从而提高学习积极性和主动性。班主任要不断提高工作的细致度，将理论与实践相结合，有效地进行班级管理，促进班级管理工作效果的大幅提升。在实际的班级管理过程中，班主任随时必须采取有效的激励措施，对于学生进行及时的鼓励和表扬，要针对学生突出的表現设立班级光荣榜，设立各种学习、实践技能标兵，激励学生不断地向榜样看齐;同时还要结合先进人物表彰等活动，与家长建立有效的沟通，对学生进行进一步的认可和激励;要建立班级积分制度，给予学生阶段性的精神和物质奖励，这一切措施都可以促进学生不断增强荣誉感，成为学生不断成长和进步的内部驱动力。

总之，班级管理工作的开展要从学生生活和学习实际情况出发，突出学生主体地位，营造积极向上的班级氛围，引导学生自发主动地参与到班级管理工作中，培养学生良好的学习习惯和思想品德，不断提高班级管理水平。

参考文献：

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