提升小学音乐课堂教学有效性的策略

杨乐

摘要：音乐可以提升人的气质与提高人的艺术修养，小学阶段的音乐教学是学生的启蒙时期，采用多元化讲解或传授学生知识和方法，改善教育理念，有利于对学生素质养育的全面发展。本文针对小学音乐课堂内容进行探究并结合自身教学理念，对提升小学音乐课堂教学进行深入探讨，为学生未来的音乐学习之路奠定基础。

关键词：小学音乐;有效性;策略;

一、小学阶段音乐课教学中存在的问题与现状

（一）小学音乐课程相对单一

伴随国家教育改革，音乐在部分领域也得到了提升，但由于大部分学校只注重学生升学率，忽视了音乐对学生素质教育全面发展的重要性。小学阶段的学生思维能力与动手能力都十分欠缺，而且精神状态懒散，注意力不集中。加之没有良好的音乐氛围，学生就会觉得学习音乐枯燥无味。兴趣是学生认知事物的基础，没有对音乐的热情，何谈进步？更无法有效地将音乐走进学生的心里，导致课堂教学质量得不到提高。传统小学音乐课程单一，通常情况下都是学生机械式地模仿与复制教师的唱法，只会让学生对音乐课程毫无兴趣，敷衍了事，达不到优质优量的教学目的，课堂教学质量也会大幅度降低。

（二）音乐理论与音乐实践连接不畅

小学阶段任何学科的理论与实践相结合都无疑是天作之合，音乐亦如此，小学生应从获取音乐知识与唱法中加强实践。现如今部分小学教师在进行音乐授课时，依旧遵循传统教学理念，僵硬化地讲解与示范，向學生生搬硬套的教学模式，做不到与学生有效互动，再者学生缺少时间与实践机会，这便导致音乐理论与音乐实践连接不畅。实践条件得不到满足，学生自然而然在音乐中迷失方向，浑浑噩噩，找不到学习方法。即便是熟练掌握教师所授的知识，但在实际演奏情况下，对音乐作品的表达能力依旧不够娴熟。

二、注重小学音乐课堂教学方法创新的重要意义

重视音乐教学课堂教学，针对现今学生而言意义重大。良好的音乐氛围可以减轻学生在学习过程带来的压力，有效地提升学生气质与审美观，建立其自信心，增进师生、学生与学生之间的交流与沟通。通过多元化的教学模式，让学生了解音乐、热爱音乐的同时塑造优秀的思想品格，在此过程中，教师应树立正确的教学目标，加强理念更新，方法创新，激发学生对音乐的兴趣，让学生主动爱上音乐，提高教学质量进而培养更优秀的人才。

二、提高小学音乐课堂教学有效性的策略

（一）全面转变小学音乐教学理念与态度

随着全国生活水平提高，对学生全面发展的教育理念也特别重视，小学音乐教学理念与态度也应紧随时代潮流而做出相应转变，主要体现在对小学音乐课堂教学创新，以此强化学生主导地位。教师在课堂中可以运用科学技术带来的便利，利用多媒体信息技术丰富小学音乐课堂。教师可以利用视频、音频或收集的教育资源，激发学生的好奇心，为他们打开音乐课堂的思路，培养其学习兴趣。创新的音乐教学理念可有效地推动小学阶段音乐理论与实践的相互衔接。

（二）改善小学音乐技能课程的教学氛围

良好的学习氛围针对活泼、贪玩的学生来讲作用至关重要，学生在愉悦的氛围里更容易融入课堂。这就要教师充分发挥自身指导能力，为小学音乐课堂营造乐观，趣味十足的学习氛围。如乐器是调节学习气氛的重要工具，教师首先可以讲故事的方法，对乐器的制作与背景进行一一讲解，勾起学生的好奇心，然后运用乐器的演奏，引导学生进入音乐空间，使学生在足够愉快的氛围中，主动学习，爱上学习。此外，教师还可为学生添加课外知识，以拓展学生的眼界，教师可对教学内容运用多种类型的歌曲让学生来自不同节奏的乐趣，让学生在音乐氛围中迅速进入学习状态，体会音乐的魔力，引起学习的欲望。

（三）强化小学音乐体验化教学

小学阶段的音乐教学中，学习氛围得到了提高，通过听与唱的结合增强学生体验也是学习音乐不可或缺的条件。教师可通过收集资料利用多媒体向学生解读乐曲创作经历与背景，让学生从中感受作曲人的情感与节奏，以音乐的方式向外界传达情感，让学生了解歌唱学习与情感的表达。例如，音乐教材中《歌声与微笑》课堂教学中，教师依照歌曲的节奏与节拍，引领学生随着节奏全体齐读歌词内容，运用集体听唱的方法进行歌曲演唱，在演唱中，教师向学生传授应用假声演唱乐曲的方法，让学生在歌唱的同时保护好嗓子，学生经过合唱形式加深对歌曲的理解，使学生在歌曲中释放学习的热情。

（四）促进音乐演唱教育与技能教学的有效衔接

音乐演唱教育与技能教学的有效衔接，可以充分证实小学音乐课堂教学的有效性，依据学生自身的发展规律与音乐认知能力，进行针对性的教学方案，不仅可以引领学集中精神学习音乐，还会提升音乐课堂教学成效。教师可以设定必要的教材内容设计，达到知识与实践有效贯通。比如在音乐课堂教授地域特色音乐时，可以利用加入舞蹈的方式，让学生接受感受音乐与舞蹈产生的美妙效果，假如有学过舞蹈的学生，教师还可鼓励他们大胆上台表演，让其他学生感受一下在音乐带动下舞蹈的特点，让学生充分认识音乐在各个领域的融合性，教师也能够利用这种方法促进演唱教育与技能教学的有效衔接。

结语

总之，在新课改的政策下，小学音乐教学有效性的实践应从多方面着手，教师除了提高自身教学能力，同时也要了解现实情形下小学音乐课堂教学中所存在的现状与弊端，转变当现不实用的教学理念，提高学生学习氛围，做到理论实践相结合，不断提升教学成果，为小学生的均衡发展与教学质量做出努力，促进学生素质教育全面发展。

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