“双减”政策背景下农村初中学校体育工作改进策略探讨

刘敏毅

【摘要】本文从体育对学生健康成长、学习的影响角度，提出农村初中学校体育教育可以从改变学生的身体与性格着手，进而提高学生的学习能力和学习效率，最终真正实现“减负”目标。笔者建议从家校沟通教育观念、在体育课堂中培养兴趣、大课间是兴趣魅力的延续、课后服务多样化、项目选择目光要放长远、锻炼指引和体育竞赛培养良好品性等方面进行体育工作改进，提升学生学习能力与效率达到“减负”的目标。

【关键词】“双减”政策;农村初中学校;体育

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）的出台，要求减少学生完成作业的时间，且不能影响学生的成绩与升学，这势必会让文化学科的教学发生重大改变。而对学生健康成长与全面发展有着重要作用的学校体育工作，可能会随之迎来一个新的发展契机。“双减”政策背景下，农村初中学校的体育工作要做出怎样的改进才能真正培养学生的体育素养，体育教师如何与文化学科教师一起帮助学生“减负”呢？

一、从另一个角度对“双减”政策的解读

1.“双减”政策在学校层面的根本目的是什么？

“双减”政策中要求初中生的书面作业平均时长不得超过90分钟，通过减少时间来给学生减负，目的是“减轻义务教育阶段学生过重的作业负担”，但也应该理智地认识到，适量的作业是必须的，因为可以帮助学生巩固知识与检查学习成果。如果因为时间而缩减作业量，学习能力没得到提高，成绩下降，显然并不是出台“双减”政策想要的结果。“双减”政策也一定要遵循培养“全面发展的人”这个“中国中学生核心素养”的目标，“双减”政策根本目的应该是通过提升学校的育人水平，构建良好的教育环境来促进“减负”，促进学生全面发展、健康成长，而不是通过减少作业量来减少学生完成作业的时间。

2.“双减”政策在学生层面的真正目标是什么？

“双减”的意思是减轻负担，对象是学生。如果缩短学生的作业时间是一个考量标准的话，通过减少作业量来实现减少学生完成作业时间的目标，可能会影响学生的成绩。教师在尽量保证布置适量作业的前提下，通过各种途径去提升学生综合素质，提高学生的学习能力与效率，从而在实现“减负”的同时又促进学生的身心健康发展，而体育教育是其中一种重要的途径。

二、利用体育教学，从改变身体与性格方面来提高学生的学习能力与效率

通过提升学校的育人水平、构建教育良好的教育环境来增强学生的学习能力与效率应该是最理想的结果。在这个体系与生态中，体育教育可能起到重要的作用。

1.体育锻炼能帮助学生拥有强健的身体。体育锻炼是影响身体健康的因素之一，也是学校体育教学的基本内容。

2.体育锻炼让学生身体强健，强健的身体更容易拥有良好的精神状态，是具有更强大的承载压力的基础。

3.体育比赛中会出现各种情况，学生学会克服各种困难，能培养学生团结、合作、竞争等良好品质。而在实际情境中有较强的解决问题的能力，是我国大力发展与培养学生的素养之一。

三、“双减”政策背景下学校体育工作的改变

1.家校需沟通，观念要统一。重视家校沟通，传达学校的体育教育理念，达成教育观念、培养方式、培养方向的共识，让体育锻炼与学习相互促进;学校要了解学生的成长环境与体育锻炼情况，家长要清楚学生在校的体育表现，这样才能更好地因材施教，帮助学生健康成长。

2.课堂是基础，兴趣是关键。对项目充满兴趣是促使学生参加运动最好的方式，而体育教师要做的最重要的事情是把一些枯燥的项目变得有趣。体育课堂一定要以游戏、竞赛、任务等练习形式进行教学，把练习变得有趣、有意义并让学生在练习中获得成就感。

3.大课间是体育魅力的延续。大课间应该是学生通过体育项目练习达到锻炼身体目的的重要活动。大课间可以是体育课堂的延续，但不必维持既定的内容一成不变，可以根据不同年级的学习内容与进度，安排相应的练习，又或者是与学习内容相关的素质练习。当然，大课间的活动内容也应该是有趣的、充满竞争的，也是学生适应社会的情境与氛围的重要途径。

4.课后托管多样化。“双减”政策明确指出“为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动”。既然国家政策允许并提倡在课后服务时间开展文体活动，学校何乐而不为呢？开展学生喜欢的文体活动，学生既能在课后服务中完成文化学科的作业，又能锻炼身体。这不仅仅是学校想要达到的目标，更是家长期望看到的孩子的成长模式。

5.项目选择目光要放长远。很多学生从学校毕业后，就远离或极少参与因考试或体测而努力练习的運动项目，也因为喜欢的项目自己不擅长而疏于锻炼，这对学生的身体状况与终身学习是极为不利的，依据《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中提出的“义务教育阶段体育课程应帮助学生掌握1至2项运动技能”的要求，建议学校从终身体育与终身学习方向出发，不要局限于中考体育试的成绩与体质检测，在学生选择项目时给予学生这方面的建议与指引，把培养学生的目光放得更长远。

6.锻炼指引可以帮助学生理性、科学运动。合理、适量的运动对学生的身体成长与健康、休息都是有益的。学校在鼓励学生运动、安排学生运动时间与场地的同时，可以让体育教师带领学生学会如何合理选择运动项目、安排锻炼时长与适宜的运动量，教会学生在运动中体会自己的成长，并体验身体成长带给自己的帮助与快乐。这样就能形成运动促进学生健康成长、健康成长有利于文化学科学习的良性循环，也有利于学生的终身锻炼。

7.在体育竞赛中培养学生的良好品性。学校应长期开展各种体育比赛，但不应该只着重于比赛的输赢，更重要的是让学生学会解读、分析比赛的各种情况，且能解决问题。比赛前去学习、了解比赛的规则、方法，根据项目的特点去制订比赛的策略，组织队友去进行针对性的练习，做好充分的比赛准备;在比赛中鼓励学生直面任何比赛情形，勇敢应对并解决问题，取得最理想的战果;比赛后，客观总结比赛胜败的原因。学生与队友一起在经历中成长，逐渐变得强大，而这种强大更会促进他们在学习文化课方面的进步。

四、结语

通过以体育教育的角度对“双减”政策进行解读，笔者认为，“减负”以提升学生学习能力与效率的方式进行，更能全面发展学生。以此为基准点，根据体育教育的各种功能，在每一个学生锻炼的环节，包括体育课堂、大课间、课后服务时间、体育竞赛、课余时间进行一些学习、训练、指引、实践的改进，帮助学生拥有强健的身体、充沛的精力、积极勇敢的性格，培养学生在实际场景中解决问题的能力，从而形成一个运动与学习相辅相成、相互促进的良性循环，在“减负”的环境下更有效地解决学生的学习负担问题。

[本文系中山市李涛名师工作室科研成果]

参考文献：

[1]中共中央办公厅、国务院办公厅.关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见[OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2021-07/24/content_5627132.htm.

[2]教育部等五部门.教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见[OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_943/moe_946/202108/t20210824_553917.html.

责任编辑  钟春雪B50119C7-81B0-4E53-8F76-9AC18EB55F71