探讨初中体育游戏在初中体育教学中的应用

尹静　李洋

摘要：在目前的教育之中，体育等副科往往会被学生们忽略，学生们觉得这门课程无法对自己的升学提供帮助，而且初中体育课程的内容往往都是跑步，跳操等较为枯燥的项目，这也使得学生们对于体育产生了厌烦的心理。为了扭转这种局面，教师们应该将体育游戏融入课程当中，以此来帮助学生们更好地享受体育课程，从而锻炼他们的体育素养。基于此，本文对初中体育游戏在初中体育教学中的应用进行了一定程度的探讨。

关键词：初中体育游戏;初中体育教学;应用

引言：在初中阶段，倘若老师们仅仅选择以传统的教学形式来对学生们展开教育，非但无法激起学生们对体育教学的浓厚兴趣，甚至往往还会导致他们产生厌倦的心态。所以，为了学生可以更好地实施运动教学，教师们应该针对中学生们通常对游戏很感兴趣的心理，通过帮助学生们形成享受体育课程的教育方法，可以创造一种“游戏化”的教育形式，从而使得丰富多彩的教育环境更加和谐。在形成学生对体育课堂的兴趣之后，帮助他们进行自我提升，达到良好的体育学习效果。

一、初中体育游戏选用的原则

1、契合学生们的身心特点

在初中体育课程之中开展体育游戏的时候，教师们要首先明确自己选择的游戏是不是符合初中学生们的身心特点。因此，这就要求教师们在选择游戏的时候，要注重于游戏的强度，看看它是不是在中学生们体能的承受范围之内。除此之外，教师们还应该考虑天气等环境因素，在春秋等天气温度、湿度较为合适的季节，可以让学生们进行一些强度较大的游戏;而在夏冬等天气过热或者是过冷的季节，就应该适度降低学生们的运动强度，防止因为极端天气而导致学生们受到伤害。除此之外，教师在选择体育游戏的时候还应该结合学生们的心理特点，切实符合学生们的年龄，从而帮助体育游戏更好地展开。

2、契合体育课程安排

初中体育游戏开展的目的是让学生们愿意参与体育活动，爱上体育课程。但是，教师们需要明确的一点是，体育游戏是依托于体育课程的，教师们在开展体育游戏的过程之中，应该把握好课程的走向，使得体育游戏契合体育课程的安排。在游戏过程之中让学生们激发起参与体育活动的兴趣，从而有助于教师們更好地开展体育活动。

二、发挥体育游戏在初中体育教学中的指导作用

在初中阶段的体育课程教学中，体育教师可以在将游戏纳入课程方面发挥关键作用。因为体育教师是体育教育的创造者和实践者。为了帮助学生们更好地进行体育实践，初中体育教师们需要根据学生们所追求的目标灵活地改变课程的内容，例如体育活动的强度，体育课程的密度等等。除此之外，他们还可以利用体育“游戏化”教学的方法来检验学生对体育课强度的承受能力，从而营造和谐的课堂氛围，保证课堂设计满足学生的身心需求。

例如，在初中体育训练中，体育教师们可以策划了一个名为“两传一抢”的运动游戏，在此过程当中，教师们还必须密切注意学生的动作情况，并关注学生们在抢球和传球活动当中的动作细节。在游戏中，老师还需要对学生们进行体育引导，并且也要隐藏自身的教育活动，以淡化自身在教学中的作用，从而凸显出“以学生为中心”的教学理念，以使学生掌握游戏中的传球和抢球技能。学生在受到老师们的指导之后，必须将自己所学的应用到实际之中，如此才能了解传球和抢球的规则，检验自己的能力。如果学生们掌握了相应的技巧，他们就可以在之后的游戏过程当中积极地应用抢球和传球策略来帮助自己获得更多胜利的机会。

三、明确游戏内容和游戏规则

教师在体育课程开始之前，需要制订好课程目标。体育练习教学的意义就是使学习者可以积极参与进体育活动当中，感受到体育课中活动的快乐并由此受益。初中阶段的体育教师应该以学生为主导，确立既可以强壮学生体魄，又可以让学生体验到体育锻炼的快乐和愿意参与的课程目标。在初中阶段的体育教学中，如果应用“游戏化”教学的制度，则游戏内容必须与体育教学内容相对应。教师使用游戏教学方法对学生进行体育教育，这样既保证了体育活动的顺利开展，也达到了帮助学生们强身健体的目的。然而，在活动开展的过程之中，教师们有必要让学生们明确一点，即体育游戏活动必须按规则进行，游戏中的所有行为都必须遵守规则，如此，能够让学生们在公平的环境中进行游戏。唯有学生们遵守游戏规则，游戏才能够继续下去，学生们才可以自由发挥他们的潜力。

结束语：在中学阶段的体育教学活动进行的过程当中，老师们可以通过“游戏化”的教学方式，从而帮助学生们提高对体育活动的兴趣，帮助学生们主动地参加体育活动。为了能够更好地实现这个目的，需要体育教师们遵守游戏开展的原则以及规律，游戏内容要契合学生特点，游戏形式要多种多样，如此才能给学生们更好的课程体验，帮助他们在体育课上学的开心并且有所收获。

参考文献：

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