浅谈如何提升小学数学简便运算教学有效性

李雪飞

摘要：计算知识是小学数学知识中非常重要的内容，提高小学生的计算能力对小学生提高学习效率、扎实数学基础等都有不可忽视的作用。简便运算是计算技巧知识，对帮助小学生提高计算能力有极大的帮助。教师不断提高简便运算教学有效性，小学生的计算能力也会随之明显提高。在教学过程中，教师不仅要让小学生扎实掌握算理，还要让其拥有浓厚的学习兴趣，积极进行计算练习，才会使简便运算教学有效性不断提升。

关键词：小学数学;简便运算;有效性;提升

前言：

简便运算对提高小学生运算能力有不可小觑的重要作用。小学生计算能力提升又会直接影响其数学成绩。为此，教师要注重应用有效策略不断提升简便运算教学有效性，才会更好促进小学生发展。具体教学时，教师要注重使小学生对算理充分理解，并积极开展口算练习，让小学生可以主动积极参与到运算练习中，灵活应用简便运算知识，才会使简便运算教学有效性进一步提升。

一、注重算理教学，夯实计算基础

简便运算是一种运算技巧，倘若小学生不能对算理充分理解，教师教授简便运算技巧后，小学生也难以灵活运用。而且，还容易出现运算错误的现象。教师必须要在算理讲解环节使小学生扎实掌握其中的数学知识，夯实计算基础，才会推动简便运算教学有效的开展。鉴于计算知识具有一定的枯燥性，教师开展算理教学时，可以应用多媒体技术共同教学，让数学知识更加生动有趣，会有效帮助小学生深度理解算理。

如，在讲解“加减法的运算定律”知识时，教师可以先利用幻灯片展示计算题：“62-7-3;96-8-2;159-70-30”，再与小学生互动：“我们比一比，看一看谁算得既快又准”。在小学生要计算时，教师可以将答案清晰的写在黑板下，并与之互动：“老师已经算好了，同学们知道为何老师会快速计算吗？”此时再引入运算定律的知识，就会使小学生深刻记忆。接着，教师再引入练习题：“小红正在看一本150页的书，之前已经看了40页，今天又看了10页，她一共看了多少页呢？请同学们列出算式并快速计算，或者也可以结合自身经验进行计算。”在教师的引导下，小学生不仅会对运算定理扎实掌握，还会让其灵活运用，从而为其学习简便运算打下良好基础。

二、开展抢答比赛，提升口算能力

让小学生高效运用简便运算技巧，教师需要提升小学生的口算能力，让其在面对计算题时，可以快速理清计算思路，才会让其合理选择简便运算方式，从而让其计算速度和准确率明显提升。有效提高小学生口算能力离不开计算练习，但单纯的计算练习会有较强的枯燥感，容易使小学生失去参与热情。鉴于此，教师可以将计算练习与趣味的抢答比赛整合在一起。

如，“四则运算”这部分数学知识，教师可以提前将不同的计算题制作成题卡。在讲解运算法则后，再引入凑十法口算技巧知识，如“69-14-6=？”，让小学生观看将其转变为：“69-（14+6）=49”。小学生充分理解后，教师再引入抢答比赛：“在老师的手中有不同的题卡，第张题卡上面都有一计算题，同学们要通过口算的方式进行计算，每答对一题就可以得到十分，比赛结束后，得分最多的同学还可以获得奖励。”接着教师再引导小学生进入到抢答比赛中。通过趣味的比拼，小学生会对口算技巧运用自如，其口算能力、计算能力也会明显提高。

三、创设生活情境，激发学习兴趣

在数学知识中，计算知识的枯燥感相对较强，教师在教授简便运算知识时，部分小学生容易出现兴趣不足的现象，会直接影响教学有效性。为此，教师要注重激发其学习兴趣，让小学生可以全身心参与到教学活动中，用心学习和练习，其应用简便运算知识的能力才会不断提高。对此，教师可以从生活的角度入手，将课堂教学活动生活化，会有效激发小学生学习兴趣，并让其主动学习和计算。

如，“小数的加法和减法”这部分计算知识，教师就可以在讲解算理及简便运算技巧的知识后，在课堂上创设生活化情境。可以将教室布置成“文具商店”的情景，并且将含有不同小数的价签发给小学生，让其将其应用的文具当作是“商品”，再让不同小学生扮演消费者、售货员，进行买卖交易表演。通过引入趣味的教学活动，不仅可以使小学生的参与热情、学习兴趣大幅提高，还会让其对简便运算知识及计算基础知识扎实掌握和运用自如，从而收获事半功倍的教学效果。而且，通过在生活中应用简便运算的数学知识，会使小学生对数学知识的价值有更深刻的认知，会让其主动学习意识得到更好培养，进而更加认真学习数学课程。

总结：

提升小学生计算能力是小学数学教师的重要教学目标。这就需要教师不仅要教授小学生算理，还要教授其简便运算技巧，进一步提升其口算能力，才会更好达到教学目标。另外，计算知识的枯燥感比较强，小学生容易热情不足，教师要注重开展趣味的课堂活动，有效激发小学生的学习兴趣，让其积极进行计算练习，才会使简便运算教学的有效性进一步提升。

参考文献：

[1]孔晶晶.小学中段数学简便运算教学策略[J].中华少年，2020（09）：131-132.

[2]周衛刚.小学数学“简便运算”的教学策略探讨[J].理科爱好者（教育教学），2020（06）：196-197.