应用信息技术优化高中数学导学教学的策略

郑旭军

摘要：随着经济的不断发展，信息技术的不断更新换代，网络走入了千家万户，在高速信息化的时代中，将信息资源与科技技术融入到高中数学的教学当中，既丰富了高中数学学科的教学资源，同样也极大地激发了学生的学习兴趣，迎合了时代发展潮流的趋势。将信息技术的应用不断与高中数学教学进行有机融合，进而优化高中数学科目导学教学的内容，成为当下进行教育界改革以及教育界不断迎合时代发展需求的重要标志，本文通过大量实践和调研，提出关于如何将信息化技术应用到高中数学科目当中，进而优化高中数学导学教学的教学课程的三点策略，希望能够切实帮助到高中数学教师对数学教学内容的不断优化。

关键词：信息技术;高中数学;导学教学;策略

引言：

经过教育界的不断改革与发展，在新课标改革的带领下，高中数学教师开始将应用信息技术不断的与数学科目进行融合，进而将信息技术运用到教学当中，辅助进行高中数学科目的教学。但是同样出现了种种问题，比如说在对应用信息技术进行使用的同时，应用局限、教学死板、难以合理的发挥应用信息技术的优势，鉴于此，就需要高中数学科目教师不断的更新教学观念，优化对于应用信息技术的使用，通过不断地将应用信息技术与高中数学课堂进行融合，进而不断提高在数学高中科目当中的教学质量。

一、应用信息技术，营造活跃的课堂气氛

在传统的数学教学课堂当中，枯燥无聊的课堂气氛几乎已经成了当下高中数学科目教学课堂上的普遍现象。将信息技术灵活的应用到高中数学的课堂教学当中，有助于营造活跃的数学学科的课堂气氛，同时学生对于信息化的时代以及信息技術比较敏感，将信息技术应用到高中数学当中可以不断的在数学科目的教学当中激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维和学习效率，保证课堂的教学效果。

例如，在进行人教社A版高中数学课本选修4-1几何证明选讲的教学时，教师可以通过发达的信息技术，利用手头的教学资源，搜索一部分关于有趣的几何图形的素材，比如莫比乌斯环的视频资料，通过视频材料的播放，让学生们对几何图形的艺术美感进行鉴赏，同学通过让学生了解这种是存在于四维空间的。结合图形感受到几何的神奇之处，开启一场学生在几何图形当中的奇妙之旅，进而在数学课高中教学课堂当中，营造一个活跃的课堂气氛，激发学生在课堂当中的数学思维，帮助学生进行数学科目的学习。将信息技术的应用与数学科目的教学过程巧妙而有机的进行结合，逐渐的改善传统数学教学课堂当中的固化气氛，在这个过程当中，数学科目教师同样要探寻一个更能使得学生数学学习思维活跃的教学方法和教学技巧，逐渐抛弃传统应试教育思想下的固化的教育模式和教育方法，不断的提高自身的业务水平能力，辅助学生进行数学学科的学习，使得学生的发展逐步的满足新课标下对于数学学科的教学任务的要求。

二、灵活应用网络媒体，合理利用教学资源

在当下的数学课堂教学当中，对于信息技术的应用以及融合并不完善。随着国家经济的不断发展，对教育事业的不断重视，几乎当下全国所有的高中数学课堂当中都已经通上了互联网，拥有了多媒体教室。但是在数学科目的教学过程当中，却出现了腿，网络媒体应用并不广泛，信息化技术并未与高中数学课堂进行有机融合的现状，导致高中数学课堂当中教学资源的浪费，所以帮助高中数学科目的教学课堂当中灵活的对网络媒体和信息技术进行应用，进而可以有效的促进高中数学科目教学课堂当中教学资源的合理应用。

比如，在进行人教社A版数学课本必修三，第十章第二节《直线与直线的位置关系》时，可以通过。多媒体其中的几何图形板块，帮助学生在空间上对异面直线进行了解。由于空间结合的抽象性很难使得学生对其进行深刻的理解，更何谈对几何图形习题的解决以及灵活运用。所以通过利用信息技术，灵活的应用网络媒体，对教学资源进行合理的使用，助力于数学高中课堂的教学。在教学课堂当中，高中数学教师要摆脱逐渐固化和死板的教学方法与教学观念，通过观念的改变进而对新兴信息技术进行合理使用。杜绝守旧。不舍得，不敢于创新的教学观念与想法，导致信息网络高速发展下教学资源的浪费。

三、了解学生兴趣，利用信息技术链接学习

随着信息技术的不断普及以及移动终端的大众化趋势，当下大部分的高中学生沉迷于网络游戏无法自拔。导致学生对于网络游戏的兴趣和热情格外的高涨，鉴于此，高中数学教师可以通过对学生兴趣和喜爱游戏的了解将其与课堂学习进行链接。帮助学生代入游戏场景，进而提高学生在课堂学习中的学习效率，同学可以活化课堂气氛，提高学生在课堂当中的互动性。逐渐摆脱传统数学科目教学课堂当中老师讲学生听的教学模式，帮助教师对学生的学习情况和学习进度进行了解与掌握，进而不断调整教学任务与教学方法，帮助学生进行数学科目的学习。

例如，在进行人教社A版，高中数学第二册下第九章第五节第一课时的《面面垂直》时，可以将两个垂直的面带入到王者荣耀游戏当中，张良的一技能延言灵·壁垒与战场上的地面是垂直的，可以看作为两个互相垂直的面，数学科目教师可以通过信息技术搜寻该视频和图片素材，链接学生的兴趣与课堂学习。让学生在游戏当中获得所学的知识，同时使得僵硬呆板的教学课堂变得生动而有趣。这就要求高中数学教师要深入学生群体当中。切实了解学生的兴趣，因时制宜，因地制宜，将学生兴趣与教学任务进行有机的调和，帮助学生对数学科目进行学习。

结束语：

当下的时代是一个信息发展的时代，是一个高速信息网络通向各个国家，连接各个地区进行融合的时代。将信息技术不断的与高中数学教学进行融合，迎合了时代发展的趋势，有助于在新课标标准下对数学科目的教学任务有效进行。但实践表示，在应用信息技术融入高中数学教学当中，依旧还有很多的问题，如何在未来的发展状态当中将这些问题妥善的处理好，如何妥善的将信息技术的应用以及课堂教学进行协调，平衡好双方的关系，将成为一个现代社会对于高中数学学科探讨的重大课题。

参考文献：

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[2]李小坠.高中数学教学中应用信息技术的分析与建议[J].高考，2019（27）：63.

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