幼儿绘本阅读指导问题解析与发展策略研究

林英

摘要：绘本是一种非常有趣味性，教育性的图书，通过图文并茂的形式，主要反映儿童生活的一种图书。将绘本阅读使用到现阶段幼儿美术的教学当中，不仅能够提升幼儿美术的学习能力，还能够提升幼儿的审美意识。该文章对幼儿绘本阅读指导问题进行解析提出对应的发展策略，有利于幼儿对图画以及文字知识的理解，还可以提升幼儿的想象力和创新的能力。

关键词：幼儿;绘本阅读;指导;问题解析;发展策略

绘本非常具有影响力，它是幼儿在教育启蒙阶段起着非常重要的作用，它能够提高幼儿在文学素养和艺术能力，所以在幼儿美术的教学中，作为一名教师就需要适当的运用绘本来很好的调动学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，在实际的教学中，一定要尊重幼儿的个性化，通过创新美术教学的方式，来推动幼儿美术教学长远发展。

一、幼儿绘本阅读的指导问题

1.主题定位

幼儿教师在挑选绘本内容的时候，需要注意的就是，一定要选择适合幼儿阶段发展的绘本。同时，教师也要通过幼儿的特征，进行挑选绘本，也要提升自己对绘本的认知程度。因为幼儿在现阶段的认知能力是有限的，如果单单让幼儿自己进行阅读，就会使绘本的阅读过于形式化。除此之外，有一部分幼儿教师有固定程序性，这样在很大的程度上会忽略对幼儿认知能力的开发，不利于绘本阅读教学的推进。大部分教师会认为绘本阅读有娱乐性，所以会导致绘本的阅读没有计划，没有目标，不能将绘本阅读的价值发挥到最大。

2.绘本阅读形式单一

对于幼儿读者，绘本中的趣味性非常重要，能够在阅读的时候非常的轻松、愉快，如果要保证阅读指导的趣味性这样才能够有更好的效果。幼儿本身阅读的理解能力有限，对于绘本上所想要表达的在理解上会存在困难，这个时候就需要教师进行引导，进而来改变错误的阅读方式，加深对绘本的理解。实际情况就是幼儿教师要做到阅读指导，并没有通过讲故事或做游戏的方式进行互动，对于枯燥的阅读无法激发学生的阅读兴趣。

二、绘本阅读的推广的价值

1.培养阅读兴趣

目前阶段的幼儿在认真的世界里主要是通过图形、颜色等等，通过语音交流获取的知识的能力是有限的，绘本的阅读就是一个可以通过一副副五彩斑斓的图画激发幼儿阅读的兴趣。在幼儿尝试对绘本故事进行模仿的时候，就会刺激他对绘本故事求职欲望，从而来激发阅读的兴趣，这样不但培养了阅读的能力，还为以后阅读打下良好的基础。

2.提高幼儿阅读能力

现阶段的阅读能力是奠定以后阅读的重要时期，早期的阅读一般都是激发幼儿的阅读兴趣，正确引导他们认对语言及图画上的认知。只有让他们喜欢阅读，才能够实现以后自主阅读做铺垫。绘画的主要形式是以图画为主，文字为辅。对幼儿时期的学生有很大的吸引力。通过对图画的讲解更能够直观，具体，很多绘本中的故事都与日常生活有着紧密的联系，更能引起孩子们的共鸣，进而让他们喜欢上阅读，发掘阅读的能力，绘本阅读能够有利于幼儿语言表达能力。

3.提升幼儿审美能力

绘本中有很多的颜色、图形、词汇等等各种美术和文学的符号，组成了形式美和内在美，在幼儿阅读的时，对美感的体会能被激发出来，如果能够感受到绘本中美好与悲伤，这是审美潜质的一种体现，在绘本故事中，他们可以学会分享，帮助等等有优秀的品格，进而可以养成良好的品质。

三、绘本阅读的教学策略

1.有针对性性的教学

每一个孩子都有他自己的性格特点，所以每一个学生对美术的学习能以及理解能力的有很大的不同，作为一名教师就需要充分的了解每一个学生的学习现状，根据不同学生来制定个性化教学的方式。幼儿美术主要分为鉴赏、手工、绘画三大种类。教师可以把绘本融入到幼儿美术的教学当中，进而来提升幼儿对美术学习的兴趣，增加幼儿课堂教学的趣味性。幼儿在初次接触美术课堂可以通过绘本来吸引学生的注意力和兴趣，让学生能够通过绘本来表达自己内心世界的看法。而且绘本也是有独特的艺术表现，可以让学生在学习的过程中明白其中的一些技巧，教师应该对学生们的作品给予很好的评价以及肯定。不能用一个标准来衡量，依据学生想要表达的不同方式来进行有针对性的教学评价。

2.情景教学方式

在不同年龄阶段的学生，对于美术的理解也是不同的，伴随着他们年龄的增长，幼儿对事物的机构组成也会有一定的认知。在这个时候作为教师就需要恰当有效的抓住学生对绘本中故事产生兴趣的时机，来开展有关的情景教学方式，把幼儿日常生活和绘本的故事内容相结合，来提高学生们的想象能力和创造能力。如果教师在绘本中看到弯弯的小河，教师可以提出问题，这样弯弯的小河像什么呢？有的学生会说行月亮，有的学生会说像牛角，有的学生会说像镰刀，像彩带，像拱桥等等各种各样的回答，作为教师就应该以欣赏的态度来对待学生们的回答。通过联想来激发学生们的想象力并给予肯定，能够很好的推动学生创新思维能力的发展，对于学生智力的开发有非常大的帮助。

3.生活模式教学

目前的阶段幼儿正处在一个初级的阶段，美术教学可以激发学生对生活的认知，可以引导学生表达内心的想法。将绘本应用到美术的教学当中去可以丰富教学的内容，经过将教学内容与幼儿日常接触到的事物相结合，进而来推动生活化的教学模式。既能方便幼儿理解的同时，也可以激发学生对知识的探索需求。幼儿通过绘本的学习可以更亲近于生活，亲近大自然，经过积累生活经验进一步推动幼儿的全面发展。幼儿绘本教学的时候教师适当的引导学生对绘本中的线条、结构等多方面进行指导。由于鲜明的图画有趣的文字，能够让幼儿意识到美术艺术是源自于日常生活，这些能够潜移默化的积累学生们的经验。作为教师在绘画教学的时候，让美术与学生产生共鸣，进一步的来吸引学生们的注意力，进而来激发幼儿能够积极的参与绘画。在教学的时候，教师可以选择一些动物为主题的绘本内容，进一步培养幼儿养成良好的生活习惯。

结束语：

通过以上文章，绘本中的美术色彩，动画人物形象都非常的适合幼儿阶段，通过绘本将其运用到美术教学当中，通过绘本的图画来描述故事，能夠为幼儿提供很好的欣赏体验，也能够让他们更加清楚的了解生活中的知识。不仅在提升审美的同时，还可以培养幼儿的语言表达能力，进而促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1]张晓风. 幼儿绘本阅读指导问题解析与发展策略研究[C]//.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.[出版者不详]，2020：814-816.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.001913.

[2]郑晓薇.解析小学英语绘本阅读教学中的问题及对策[J].校园英语，2018（52）：87-88.

[3]车文文，陈蒙.幼儿绘本阅读指导问题解析与发展策略研究[J].河北科技图苑，2014，27（04）：58-60.DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2014.0107.