中国共产党思想政治教育的百年历程与基本经验

摘要：自1921年中国共产党成立以来已经走过了100年的历程，梳理中国共产党思想政治教育的百年发展历程，研究中国共产党的思想政治教育的基本经验具有深刻的理论意义和现实意义。中国共产党思想政治教育的基本经验即坚持马克思主义旗帜性方向;坚守思想政治教育“生命线”的重要地位;践行思想政治教育以人为本的工作方法;重视思想政治教育大众传媒的载体作用。

关键词：中国共产党;思想政治教育;基本经验

中图分类号：D9文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.052

2021年，中国共产党即将迎来百年华诞。在过去这100年里，中国共产党正是由于紧紧依靠人民群众才能从一个胜利走向另一个胜利。而思想政治教育就是中国共产党联合人民群众，向人民群众宣传马克思主义意识形态的主要方法，“明镜所以照形，古事所以知今”。在新时代，总结中国共产党思想政治教育的基本经验，既是为了更好地发挥思想政治教育的作用，也是为了更好地坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

1中国共产党思想政治教育的百年历程

梳理中国共产党思想者政治教育的百年历程，是总结其基本经验、实现党的思想政治教育创新的基本前提。中国共产党经历了以马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论的思想政治教育理论武装全党。

1.1用马克思主义的思想政治教育理论武装全党

第一，关于思想政治教育的内容。在中国共产党成立之初，思想政治教育工作者就用通俗易懂的语言积极地向人民群众宣传辩证唯物主义，使人民群众从封建思想的泥潭中走向马克思主义，为人民群众解决现实生活中遇到的问题提供了操作性强的方法论指引。同时，思想政治教育工作者从历史唯物主义的角度出发，用学理性的话语解释了中国共产党先进性的具体表现，阐述了中国封建制度的落后性以及未来中国革命取得胜利的可能性与必然性。

第二，关于思想政治教育的方法。马克思的需要理论中指出物质需要是人在生存、生活中的第一需要。因此，中国共产党在对人民群众进行思想政治教育的过程中也要注意先滿足人民群众的物质需要。中国共产党在土地革命时期颁布的土地政策就是重视农民物质需要的表现，农民获得土地后自然就会更加拥护中国共产党，同时也更充分的条件开展思想政治教育工作。满足物质需要后点燃了农民的革命热情，最终达到了燎原的革命势态。中国革命之所以成功正是因为发动农民群众、依托农村革命基地。

1.2用毛泽东思想的思想政治教育理论武装全党

第一，关于思想政治教育的内容。实现共产主义是中国共产党的最终目标，同时也是中国共产党与其他政党的本质性区别。如果不对人民群众宣传共产主义思想，“不但不能引导中国革命到将来的社会主义阶段上去，而且也不能指导现时的民主革命达到胜利”如果人民群众不了解共产主义的特征，不清楚实现共产主义的途径，那么人民群众也就不会为之而奋斗，这足以说明在思想政治教育的过程中宣传共产主义对于实现革命目标的重要性。

第二，关于思想政治教育的方法。一是批评与自我批评方法。在革命道路中遇到的各种问题要及时指出批评并加以改正，对于个人来说更应该时时批评自己的缺点，自省是自我教育最好的方式。二是民主、说服、疏导的方法。中国共产党始终坚持理不辩不明的原则，在人民内部绝不强制执行自己的决策，而是通过讨论以理服人。三是实践锻炼法。革命道路是真刀真枪干出来的，社会主义道路是一步一步走出来的。共产主义事业绝不是纸上谈兵，实现革命目标必须通过实践的方式。

1.3用中国特色社会主义理论的思想政治教育理论武装全党

第一，关于思想政治教育的内容。我们要“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀。”加强四个自信是现代社会快速发展的需要，从四个自信中汲取人民群众精神世界所需要的养分，丰富人民群众的思想文化，升华人民群众的道德修养，在增进四个自信的过程中升华家国情怀，自觉拥护党的领导。

第二，关于思想政治教育的方法。意识形态是不会主动进入人民群众的头脑中的，要想全体人民群众坚定地信仰马克思主义就必须采取灌输的方式，这也是思想政治教育的本质。同时，在思想政治教育的过程中要避免生硬的灌输，对马克思主义理论照本宣科、故作高深都会影响思想政治教育的效果。思想政治教育者要针对不同的受教育者群体，采用不同的方法启发诱导，让思想政治教育达到润物细无声的效果。

2研究中国共产党思想政治教育的基本经验的意义

2.1理论意义

一是有利于促进思想政治教育理论的创新发展。中国共产党思想政治教育理论是毛泽东思想和中国特色理论体系的组成部分，只有不断深化思想政治教育理论研究，才能推动马克思主义中国化的发展。只有马克思主义在人民群众中入脑入心，才能反过来促进思想政治教育理论创新。通晓过去思想政治教育工作的发展历程，明确新时代思想政治教育工作的根本任务，科学预见未来思想政治教育的工作方向。如果单纯地停留在总结经验，不对规律进行把握，那么就无法完成理论创新。

二是有利于促进思想政治教育学科体系科学化。“思想政治教育的科学性是与马克思本身的科学性密切联系的，我们不能脱离马克思主义的科学性进行所谓的思想政治教育科学化。”马克思主义之所以具有科学性是因为它是以实践的观点作为其本质的，正是由于马克思主义遵循实事求是的方法，根据实际情况不断地发展变化，才能在21世纪的中国焕发出强大的生机与活力。若思想政治教育失去其发展的根基——科学性，那么它将失去生命力。

2.2现实意义

一是有利于加强青年学生思想道德修养。对青年学生进行思想政治教育有利于加强青年学生的思想道德修养，引导青年学生明大德，修大德。每个青年学生都要有位卑未敢忘忧国的思想觉悟，要有守得云开见月明的豁达心胸，这样才能取得学业的进步、成就辉煌的人生。青年学生要做到知行合一，树立正确的“三观”，把正确的道德标准、道德规范外化于行。思想政治教育理论只有通过实践的形式表现出来才能让社会上的其他人感受到思想理论作为一种力量，可以传递巨大的能量。同时，在社会实践过程中不断萃取出思想道德理论的优秀品质，赋予传统的优秀道德品质以新的时代特征。

二是有利于提升政府执政能力和水平。党员干部在自己的岗位工作时不能只是做表面政绩，要有一张蓝图绘到底、功成比不在我的想法。但是，党员干部光有建设社会主义的满腔热情还不够，还需要有治国理政的执政本领。“本领不是天生的，是要通过学习和实践来获得的。”中国共产党长期以来重视党内思想政治教育就是为了不断地提高党员干部的执政本领。党员干部通过学习马克思主义理论，坚定马克思主义信仰，善于运用信仰的力量团结人民群众，才能更好地把握中国共产党执政规律。学史以崇德，党员干部通过学习百年党史，理解革命先烈在战争年代的不易，珍惜自己在和平年代所拥有的物质条件。面对金钱、权力的腐蚀不为所动，在各种诱惑面前有强大的政治定力，珍惜人民群众赋予自己的权力，做人民群众的公仆。

3中国共产党思想政治教育的基本经验

3.1坚持马克思主义旗帜性方向

“指导思想是一个政党的精神旗帜。”中国共产党成立100年以来，之所以能够完成其他阶级政党不能完成的历史使命，正是由于中国共产党始终坚持马克思主义这一理论。苏联在意识形态领域的混乱与退缩导致苏联最终形成国家解体的惨淡局面，这一惨痛的警诫中国必须要始终坚持马克思主义的主导地位。意识形态领域如果出现混乱，那么意识形态就会被别的西方资本主义国家主流意识形态乘虚而入所占领。因此，中国在意识形态领域要始终坚持马克思主义旗帜性方向。同时，马克思主义理论是经过实践检验的具有科学性的理论，是不断发展变化的，在运用马克思主义理论的过程中要反对将马克思主义教条化。

3.2坚守思想政治教育“生命線”的重要地位

改革开放后中国的经济发展迅速，但西方资本主义国家的主流价值观随之腐蚀着人民群众的精神世界。在多元价值观的碰撞交流中，有些人没有抵住金钱诱惑，价值取向发生偏差，认为利己主义、拜金主义是可取的。因此，中国在改革开放新时代只有坚守思想政治教育“生命线”地位，才能让市场经济为社会主义伟大事业所服务。中国在进行经济建设工作的过程中，也要坚持思想政治教育工作围绕经济建设并为经济改革所服务。在社会主义经济建设的过程中逐渐形成社会价值共识，使人民群众有坚定的马克思主义信仰。思想政治教育工作也不只是为价值服务，它还为其他的社会主义建设工作提供思想动力。

3.3践行思想政治教育以人为本的工作方法

“我们党来自人民、根植人民、服务人民，一旦脱离群众，就会失去生命力。”党在成立初期，就带着光点亮了旧社会的黑暗。这束光照耀着每一个中国人，给予人民温暖。“始终把人民立场作为根本立场，把为人民谋幸福作为根本使命，坚持全心全为人民服务的根本宗旨”。中国共产党在对人民群众进行思想政治教育时紧紧依靠人民群众，践行以人为本的工作方法，这是中国共产党坚守初心体现。现阶段，我国思想政治教育的根本目标就是以马克思主义为指导，教育引导人民群众积极向上，提高人民群众的思想觉悟，在每个人追求发展进步的过程中走完中国复兴之路，最终实现共产主义。

3.4重视思想政治教育大众传媒的载体作用

随着互联网的普及应用，网络媒体已经成为影响现代思想政治教育效果的重要载体。“过不了互联网这一关，就过不了长期执政这一关。”传统媒体与网络媒体共同发展，为中国共产党思想政治教育提供一个的学习平台和舆论支持。传统媒体要创新形式、丰富主题，赋予传统媒体新的时代活力，调动思想政治教育受教育者的积极性。因此，必须加快网络安全立法工作进程，强化健康网络环境的管理，通过立法的强制手段，快速有效地遏制不良信息的传播，使网络媒体服务于思想政治教育。主流媒体要善于引导舆论导向，坚守马克思主义主阵地，坚决与任何形式的非马克思主义、反马克思主义做斗争。

参考文献

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作者简介：马琪（1996-），女，汉族，山西吕梁人，硕士，辽宁师范大学马克思主义学院2019级研究生在读，研究方向;思想政治教育理论与实践。