信息技术在小学作文指导中的应用研究

马玉梅

摘  要：信息技术是当今社会不可或缺的发展要素，教育领域的信息化发展直接关系教育改革的效果。在小学作文指导中应用信息技术，能有效提升学生的写作能力。文章从研究信息技术在小学作文指导过程中的课程设计出发，从作文现状、思维特点、写作要求等方面进行了探讨。

关键词：信息技术;作文指导;应用研究

小学阶段是教导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要阶段，如果能够通过正确的方式开展，将会给他们的未来发展打下良好的基础。写作是小学语文课程得以更好开展的有力抓手，良好的写作能力，既能让学生准确地表达所思所想，又能培养他们的文学素养。信息技术的快速发展，为小学教育的信息化拓展提供了良好的保障。信息技术与小学作文课程相结合，不但能够提高教学效率，还能让学生更愿意接受相关的教学内容，从而收到教学相长的良好效果。通过应用信息技术，可以有效提升小学作文课程的可听、可看、可思性，让学生更加愿意接受相关的写作指导，用兴趣去牵引写作实践、发挥联想思考、锻炼综合素养，为促进他们写作能力的提升起到积极的推动作用。

一、关注作文现状，认识应用信息技术的重要意义

作文作为小学语文教学的重要一环，关系到学生文学素养的提升。针对学生的写作能力和思维水平，积极地把信息技术应用到小学作文教学中，形成更为丰富详实、直观可见的教学情境设计，将写作素材通过高效的检索、归类、调取，为学生的写作积累更为直观的可借鉴的文章背景，这些能更好地激发学生的写作兴趣，同时也能给他们提供更好的作文学习和实践平台。

小学生写作的初步入门，是基于语文教学的前期开展的。由于小学生的思维水平及对事物的认知能力仍有不足，所以其写作能力的培养需要教师加以关注。当前，学生的语文学习接触更多的是教材中的文章，通过模仿性的创造，往往会变成死记硬背，写作能力提升幅度较小。由于生活阅历不足，学生通过观察事物获取的信息往往都是最表象的，不能从更深层次去挖掘事物背后的故事，这样的写作内容只能是机械地复述，无法达到真正的创作要求。从教学的主观方面来看，教师具备较好的理论知识水平和丰富的文学知识，但是由于学生的认知能力有限，导致教学内容无法通过直接的“教”让他们完全领悟和掌握，这就造成了小学作文课程的“教”与“学”相脱节。

另外，小学生自律性较差，很多家长为了防止他们接触电脑游戏或其他电子娱乐设备，严格限制他们使用电脑和智能手机，这样他们就无法搜集较为鲜活的写作素材，更多的是从语文教材和部分课外读物上摘抄，对于他们写作能力的提升也造成了一定的影响。鉴于当前小学生的写作学习及实践状态，教师应该在小学语文课程改革的基础上，积极关注信息技术在教育教学领域中的应用，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为对接基础，适应教育体制发展的具体要求，借助信息技术开展小学作文教学实践，用信息技术的内容性特质，指导学生丰富写作素材;用信息技术的应用性开发，提高作文教学质量，进一步形成较为优秀的小学作文教学成果。

二、根据思维特点，应用信息技术创设写作情境

小学作文是学生由阅读“输入”向写作“输出”的初级过程，其关键是要激发学生写作的兴趣，用良好的兴趣去牵引后续的学习能力提升。在作文指导的过程中，教师要善于应用信息技术开展内容教学，创设写作情境，将写作场景的表述用图像、声音、视频等多种方式进行展现，这样既能让学生展开想象的翅膀，又能对教学内容进行思考和辨析，同时也能刺激他们通过所见、所闻拥有更强的兴趣，去探究写作的目的和思路，在主观上愿意去表达。例如，在写景作文指导的过程中，如果要让学生写云彩，教师可以将千变万化的云彩制作成短视频或者PPT，同时辅以声音的讲解，让学生能看到不同的云彩外形，并对其特征有进一步的了解，这样再让他们进行写作，能较好地给他们提供创作空间，将景物的描写变得更為生动、精彩。

三、按照写作要求，应用信息技术贯穿教学全过程

由于小学生的阅读量十分有限，所以需要通过更多的素材搜集并丰富他们的创作“素材库”。教师可以应用信息技术，指导学生从网络平台、电子书籍中搜索、查询并下载相关素材信息，通过高效的信息化手段获取的写作素材直观且便捷。有了丰富的素材内容，教师可以更方便地指导学生抽丝剥茧，按照写作的内容和要求融会贯通地开展写作实践。在写作的过程中，因为是学生自己搜集写作素材，学生对其印象将更加深刻，这样他们在写作的过程中就会更加得心应手。

写作是一个长期的过程，为了指导学生更好地开展经常性的观察与实践，需要加强家校联系，而应用信息技术可以很好地建立经常性和目的性的联系方式，让家长更多地了解写作目标和综合要求，也让教师可以更为广泛地了解学生在课外的写作情况。这样的信息渠道搭建，可以促进学生的常态化写作训练。

教育信息化是未来教学改革的发展方向。在小学作文指导过程中灵活应用信息技术，不仅能收到良好的辅助教学效果，更能激发学生的写作兴趣，以兴趣为引导，提高学生的创作水平，从而提高写作教学质量。

参考文献：

[1]黄丽丽. 信息技术与小学作文教学的深度融合[J]. 小学生（下旬刊），2021（1）.

[2]张景良. 运用微课打造小学作文信息化教学[J].作文成功之路，2020（39）.

[3]何瑜婷. 信息技术在小学作文教学中的应用[J].中小学电教（教学），2020（10）.