浅析幼小衔接视觉下如何培养幼儿正确书写习惯

李德明

摘要：前书写是指幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏活动和学习活动。它具有游戏性、图画性、过程性、经验型、兴趣性等特点。本文着眼于幼小衔接视觉下幼儿写作习惯培养的关注，提高幼儿的空间和思维认知水平，并解释当前幼儿园写作教育活动中遇到的问题，以促进幼儿园写作教育活动的顺利进行。

关键词：幼小衔接;书写习惯

幼兒的前书是一个渐进的过程。国内外关于幼儿前书写发展总体趋于一致，都由无意的涂画到最后的通达书写阶段。从国内外的研究成果来看，关于幼儿园前书写活动的研究大多是外国研究，我国的研究较少;就我国已有的研究来看，一种是实践工作者在前书写教育实践过程中总结的一些经验;一种是实践工作者在前书写教育实践中总结的一些经验，存在着前书写教育理论和教育实践脱节的现象。

然而，研究表明，随着幼儿的成长，阅读和写作经验逐渐增加，识字能力也逐渐提高。在后期阶段，幼儿具有阅读和写作的教育基础。而反对学龄前儿童的写作活动确实是成人的主观观念，这与儿童写作发展的实际情况分开，仅将学前阶段视为小学教育的准备阶段。本文将解决早期写作的问题。

一、开展前书写活动意义

幼儿写作与“真实写作”不同，尤其是幼儿模仿写作。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在语言领域中要求：“要培养大班幼儿书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，在描摹等活动中，帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力，学习正确的使用铅笔。”幼儿在很小的时候就对其周围的文字、图表产生浓厚的兴趣，家长和幼儿园应正确地认识早期书写的内涵，不可将前书写看作是前识字教育，应尽可能地为幼儿创设丰富的书写环境，让幼儿提高书写技能和书写意识，享受书写的乐趣。良好的书写习惯将使孩子的一生受益无穷，在幼小衔接阶段，前书写能力的培养也是其中重要的一项，前书写活动的有效开展对幼儿更好地适应小学生活具有重要意义，若幼儿在此时错失书写的机会，将不利于他们读写能力的发展。

二、幼儿良好写作习惯培养策略

（一）兴趣是书写的动力

通过各种形式营造良好的氛围，特别是在语言活动中，既要对孩子的书写严格要求，又要创造生动活泼、富有情趣的活动情境，激发孩子的书写兴趣，在孩子喜欢书写的过程中指导书写方法。“兴趣是最好的老师”，幼儿在学习过程中，只有对其所学的内容产生兴趣，才会有学习的动力，从而主动积极的去学习。大家都知道，让幼儿们在笔和书写过程中主要使用手指的肌肉力量。在这方面，幼儿手指小肌肉群发育不完善会导致力量减弱和动作不灵敏，从而影响幼儿书写姿势的正确性。

（二）掌握正确书写姿势

据了解，需要增强幼儿手指的强度，这要求幼儿正确握笔：首先，用拇指和食指握住笔筒的下端，距离笔尖约一英寸。然后用中指按动笔管的中部，用无名指和小拇指牢固或松动地握住笔轴。最后，笔架的顶部向右倾斜，大约与纸张成45度。同时，教师应该站在教室的显眼位置，观察和鼓励幼儿书写，评估和比较谁拥有正确的笔直姿势。及时表扬，鼓励幼儿们学习，以便师生在互动的氛围中学习正确的握笔姿势，从而使幼儿们对写作充满信心，并对写作感兴趣。运用上述教学方法，班上的大多数幼儿都有正确的，从根本上正确的书写方法占百分之八十五。从一开始，幼儿所写的字符就会倾斜和不完整。现在幼儿写得整齐、整洁。写作要整齐有序，以便幼儿们容易养成良好的写作习惯。与“纲要”相吻合的是，幼儿园教育必须尊重幼儿的人格和权利，尊重儿童身心发展的规律和学习特点，以游戏为核心活动，同等重视照顾和教育，注意个体差异，鼓励每个幼儿的个性发展。

（三）营造良好的写作环境

在幼儿园阶段，前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。在握笔书写之前要进行肌肉协调性的练习，训练幼儿灵活地控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。

1.发展小肌肉的协调性，做一些小手运动操，也可以在区域中投放能锻炼幼儿小手肌肉的材料如：玩积木、积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等。（其实在中小班就可以进行这方面的练习，提前做好前书写的准备工作）

2.发展手腕动作，在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼幼儿的大肌肉，使其协调发展。也可在进餐活动中让幼儿正确使用筷子进餐，发展幼儿的手腕动作。

3.发展手眼协调的活动，发展幼儿手眼协调的动作有很多，可以是专门的教育活动也可以是区域活动中渗透，如：穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、系结等。

4.家长积极参与家园合作，例如：家长可参与到幼儿的书画和涂写作品之中，分享幼儿的书写成长、蜕变的点滴，架起深度、有效的“家园”互动桥梁，让幼儿的书写历程“看得见”。

（三）通过教学养成孩子的写作习惯

幼儿书写动作技能是良好书写习惯的关键。孩子们怎样执笔，怎样运笔。怎样将字写得规范化等等。这些都需要我们手把手地一步步教孩子，一步步将错误纠正过来，不仅口头说教，更是要身体力行，逐一指导具体示范。

“幼小衔接”是幼儿园与小学之间的幼小衔接。幼小衔接需要的不仅仅是知识方面的衔接，更加需要从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，才是“幼小衔接”的关键。E8966A1A-8920-43ED-8A62-8CBE9B108BDC