浅析游戏教学法在小学数学教学中的运用

2022-06-25 21:55朱培丽
学生之友 2022年7期
关键词:游戏教学运用小学

朱培丽

摘要:学生天性喜欢活泼的环境氛围,学生处在这样的氛围中,可以激发学生学习的主动性,这是游戏教学的目的和优点。而数学课往往令学生很头痛,学生反感枯燥的头脑风暴,因此数学课堂上的游戏教学环节,正是帮助学生快乐轻松学习数学的环节。学生在做游戏中,注意力会比被动学习更加集中,有利于学生接受熟悉新知识,提高巩固旧知识,加强学习的效率。对此,本文就小学数学课堂上的游戏教学运用,给出浅要方法分析。

关键词:游戏教学;小学;数学;运用

引言

小学生在通过游戏学习数学知识时,学生在脑海中构建的知识是立体的,生动且有形象的,不是平面的单薄知识,而是可以向上向下展开思考的思维模式。游戏过程中,学生的想和做是结合在一起的,需要学生主动实践操作完成游戏任务,教师在布置游戏教学时,就要为学生明确任务的标准等。教师在设计游戏教学环节时,要尽可能考虑到每位同学,让班上所有同学都有参与感,从而形成良好的班级氛围,充分发挥游戏教学在数学课堂的效果。

一、创设情境开展数学游戏教学

当学生处在情境中,把自己代入角色时,学生自己就会明白需要做什么。教师则需要根据教学目标,设计游戏环节,为学生创设游戏情境,引导学生参与游戏,使学生得到良好的游戏学习数学体验。在开展情境游戏教学时,教师要把控好时间和纪律,组织好不同的任务目标,达成游戏教学的效果,让每个学生有所收获。教师身为引导者,也要准备好充足的评价语,给学生的出彩表现赋予高质量的评价,帮助学生树立自信,激励学生积极主动参加今后的教学活动。

例如,教师在进行加减乘除的综合运算训练过程中,教师请两位同学做收银员卖商品,其他同学将商品有机组合,考验学生的随机应变口算能力。比如,一位同学要三个签字笔,两块橡皮和五个本,一共是24.5元,学生给出50元的纸币,需要找多少钱,考验学生的反应能力。其他同学做监督员,如果发现收银员算错,就及时指出更正,然后替代他做收银员,并累计一分。最后积分高者,可以得到老师准备的小礼品,激发学生参与的兴趣。

二、排位对抗机制展开数学游戏教学

教师的游戏设计必须要根据班上学生的个性特点来设计,因此教师在日常教学生活中,就要观察深入了解每一位学生的性格特点,来设计大多数人都能参与的教学游戏设计。学生在平时的学习过程中,会在环境中不自觉将自己与他人相比,这种竞争心理多数学生都会展现出来,教师可以利用学生的这一特点,鼓励学生共同进步。基于此,教师设计同学间自主参与的积分排位对战游戏,可以充分引起学生的兴趣,同时设置好奖励制度,让学生保持高参与感,达到良好的教学效果。

例如,教师在给学生训练应用题的练习时,可以设置游戏教学的训练模式。教师带领学生应用多媒体信息技术,同时登陸一款教师设计的小游戏,展开一场全班进行的知识竞赛混答。教师汇总好所学应用题的类型,将五道应用题按不同难度顺序排序,并给与不同的分值,学生限时完成。初步的排位赛完成后,软件会匹配到校内和学生水平相当的同学进行知识竞赛,学生自主参加,软件公示学校内的排名,充分激发学生的学习热情。

三、接龙游戏开展数学教学

接龙游戏的设计考虑到了学生之间的相互配合,不仅可以培养学生集中注意力,也可以增进学生之间的交流,锻炼大脑的反应灵活度。教师可以将基本的数学知识点融入进游戏教学中,在同学的接龙过程中,不断重复反复练习,巩固好学生的数学基础知识,可以帮助学生的数学学习进步。教师可以创新性地变换接龙的形式,不断给学生新的刺激,充分锻炼学生的大脑灵活程度,可以间接提高学生的做题速度。教师引导学生之间的相互配合,保证游戏设计的难度,学生可以接受,并能达到好的教学效果。

例如,教师在设计小数点的移动教学巩固中,可以先让学生结合为小组练习。第一位同学随机说一个数,第二个同学加上小数点,第三个同学开始移动小数点,最后一个同学要想办法移动小数点,将数变成第一位同学说的数,同时说的过程中,加上拍手保持一定的节拍。学生小组练习完成后,整个班一起先试一遍,然后教师安排好顺序,让学生接龙练习,高度集中学生的精神,从而达到良好的游戏教学目的。锻炼了学生思维的灵活反应,为学生小数点知识的掌握打牢基础。

结束语

综上所述,小学阶段,对于四年级以下的学生来说,数学思维主要以具象思维为主,而在五六年级就会逐渐向抽象逻辑思维转变。因此,在四年级处于两个阶段的过渡年级,教师通过轻松愉快的游戏教学方式,来让学生逐步建立初步的抽象逻辑思维,是具有较强可行性的。具象思维是抽象思维建立的基础,学生在进行游戏学习过程中,能获得更深刻的具象体验,来强化具象认知,从而为学生今后的数学学习打好基础。

参考文献:

[1]李西明.游戏教学法在小学数学课堂教学中的应用分析[J].中国农村教育,2019(18):74.

[2]张轲.小学数学教学中游戏教学法运用策略探究[J].科学咨询(教育科研),2018(11):117.96862D56-FDF5-4753-81A7-231428C3ED31

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