初中英语高效课堂的构建与实施

杜巧云

摘要：随着新课程改革的推进和实施，课堂教学的地位和重要性越来越突出，成为推进改革工程的第一线。因此，为了帮助深化课程改革，实施优质教育，更迫切需要建设高效的课堂。基于上述背景，大多数初中英语教师应在新课程改革和新课程标准的指导下，积极改革思想，不断推进课堂教学方法和战略创新，最终从根本上实现初中英语高效课堂的创建和实施。

关键词：构建;初中英语;高效课堂;路径

高效课堂是教师在教育教学过程中不懈努力和奋斗的目标，因为只有建立高效的课堂教学，才能创造良好的教学环境，更好地展示教育功能，促进学生的全面发展。因此，必须建立一个高效的初中英语课堂。本文将结合教学实践经验，从鼓励学生多角度思考、充分发挥多媒体作用、构建科学教学评价四个维度出发，分析初中英语高效课堂的有效路径和科学策略。

一、鼓励学生多角度思考，拓宽学生学习思维

思维是学生学习的基础和起点。只有激发学生的思维，才能激活和拓展学生的思维，促进学生更积极地参与学习过程，实现各方面的发展。因此，在新的课程理念下，初中英语教师需要根据英语教科书和学生认知结构设计问题，找到提问的时机，创造悬念教学情境，激发学生的知识欲望，鼓励学生多层次、多角度思考，拓展学生的思维领域，促进学生利用知识进行深入的分析和探索，拓展学生的学习深度，促进课堂教学过程的顺利进行。

例如，在教授《Is there a post office near here？》知识时，本课程的教学目标是让学生掌握where指导的特殊问题句。为了拓宽学生的学习思维，笔者在教学过程中设置了问题链接。首先，笔者将带领学生预览本课程的学习内容，并简单地理解本课程的内容。然后，笔者提出了一个问题。在提问的过程中，笔者将逐步提高问题的难度。此外，每次提出问题，笔者都会给学生更多的思考空间，让学生有更多的机会分析问题，从而加深学生的掌握。这样，笔者就可以鼓励学生从多个角度思考，拓宽学生的学习思维。

二、充分发挥多媒体作用，优化教学资源配置

随着教育信息化的快速发展，多媒体在教学实践中的应用越来越多，在教学手段的创新和教学资源的优化方面发挥了独特的优势和作用。因此，初中英语教师需要跟上时代发展的步伐，通过不断学习提高教学技能和信息质量，善于利用多媒体、互联网等信息技术设备辅助教学，收集各种英语知识相关教材，以图片、图像等形式，优化教学资源配置，扩大课堂教学能力，加快学生对英语知识的理解，消化吸收，提高初中英语课堂教学效果。

例如，在教授《Im going to study computer science.》知识时，本课程的教学目标是让学生了解未来一般时态的构成，这涉及到一些未来时态的构建。因此，笔者在多媒体技术中发挥了作用。上课后，笔者通过多媒体技术向学生展示相关图片，让学生直观地进行学习。同时，笔者还通过信息技术详细讲解了各种知识点，帮助学生进一步了解知识。

三、构建科学教学评价，巩固英语教学效果

评价是教育教学的重要环节，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，可以让学生更客观地了解自己的优缺点，从而帮助提高教学效率和优化效果。因此，初中英語教师需要充分认识到教学评价的重要性，重点改变过去单一的绩效评价模式，积极建立科学、多元化的评价体系。具体来说，教师应采用定性、定量结合的方法来评价学生的学习过程和最终结果，增加学生的自我评价和相互评价，始终关注学生的努力和进步，给予适当的表扬，及时指出学生的问题和不足，使学生有信心学习，有效巩固教学效果。

例如，在教授《How often do you have an English class？》时，为了进一步巩固教学效果，笔者建立了科学的评价体系。例如，笔者根据学生的课堂表现进行评价，使学生保持良好的学习状态。同时，笔者还对学生掌握知识点进行了评价，以提高学生的学习信心。这样，笔者通过构建科学的教学评价，巩固了英语教学的效果。

四、积极创设教学情境，增强英语使用能力

教师要通过创设情境去带动学生的发展，让更多的学生懂得：英语的学习、英语知识的运用是要结合语境和情境的，这种情境和语境的构建对于学生是极为重要的。教师要秉持着合理的策略和体系去推动学生的发展和突破，让学生成为一个学以致用的人。当下的初中生的英语知识使用能力不足的痼疾需要在教师的独具匠心的改变下完成突破和改观，也能够让更多的学生懂得：万事功到自然成。

情境教学的关键是通过创设情境、创设主题去推动学生的学习，让更多的学生懂得：循序渐进、学以致用、不断突破、认真反思，这些策略都对于学生的日后进步有着莫大的意义，并且也值得教师加以认真地分析和把握。教师要为学生打造出更多的场景和舞台，使其能在舞台上更为充分地运用知识，让学生在运用知识的同时，成就自身的综合突破。教师应捍卫学生的权利，助力学生不断提高和发展。

总而言之，教师要成为一个更为勤奋务实真诚的个体，结合学生的问题和障碍去开展新一段的教学服务，让学生们懂得学习和探究是非常有趣味的事情。教师要在课程中不断地结合学生的学习能力和障碍去辅助学生，让学生及时排除学习迷雾，让学生从以往的被动学习者变为更为积极的学习者。

参考文献：

[1]陈婷.试析如何打造初中英语教学的高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：176-177.

[2]陈新华.核心素养下初中英语高效课堂的构建思考[J].课程教育研究，2020（04）：121-122.296F7240-825F-4A55-9A5D-E2361C5F476E