小学劳动教育的思考与实践探索

左君彦

摘要：随着孩子的年龄不断增长，在小学期间必须要给学生进行德智体美劳的全面教育，五育齐全才能真正培养学生的综合能力，提升学生的综合素质为学生更进一步的进行学习和生长奠定基础。为此小学老师也必须要给学生开展多种多样的劳动教育，在劳动教育之中培养学生的综合品质，本文就通过对小学阶段的劳动教育进行探索和思考，展开一系列的研究。

关键词：小学;劳动教育;思考与实践

劳动是人类最基本的实践活动，中华民族得以发展壮大就取决于劳动，正是因为中华民族热爱劳动、勤奋劳动的优良传统，才缔造了现在的繁荣社会。为此在给学生进行教学的过程中，一定要将劳动教育融入其中，真正激发学生劳动积极性，使学生热爱劳动，树立终身劳动的思想，这样才能培养更加符合社会要求的优秀人才。

一、新时代劳动教育对于学生成长的重要意义

1.以劳树德

对学生进行劳动教育的过程中，也可以与德育相结合，真正让学生在劳动活动的过程中形成勤俭节约、艰苦奋斗的良好品质。真正为学生成为大爱大德大情怀的人坚定良好基础。给学生进行良好的劳动教育从来不是一蹴而就的，需要在教育教学中潜移默化地树立学生良好的劳动品质和劳动素养，为此才能真正促进学生的全面发展。往常在进行劳动教育时注重理论知识讲解，只会导致学生学习起来过于单调乏味，现在可以真正让学生在劳动的过程中磨练品格，磨砺意志，贯彻社会主义核心价值观，真正为社会输送有用的人才。

2.以劳增智

随着新课改的逐步推行，现在给学生进行劳动教育是至关重要的，同时在劳动过程中，学生的动手能力可以得到有效提升，也可以巩固其所学的文化知识对于学生整体发展有重要意义。可以真正让学生在动手的过程中提升其智力、创新能力，创造出劳动成果，由此可见给学生进行劳动教育不仅能让学生提升自理能力，培养热爱劳动的良好习惯，同时也是给学生进行智力教育的载体，劳动教育与智力相辅相成，相互促进。

3.劳动强体

对于小学生来说，他们本身就处于身体发展的关键时期，在这一时期加强运动可以有效的使他们的身体更加健康更加强壮。通过日常生活大家也可以发现，如果学生从小就參加体育劳动，那么他的身体素质相较于其他学生来说会较好，为此在给学生进行教学的过程中融入劳动教育，可以有效的提升学生的身体素质，使学生拥有良好的体魄，面对未来的学习和挑战。在劳动的过程中学生由于年龄较小，没有经历过太多劳动，可能会出现一定的问题，在他们出现问题解决问题的过程中，也能培养学生勇于克服困难的精神，这些品格对于学生的成长具有重要意义。

二、科学开展新时代小学劳动教学实践

1.劳动课上教方法

为顺应新课改的要求，给学生进行综合素质的培养，现在在小学学校之中都会每周给学生进行劳动课的教育教学，老师应该真正分年级来给学生进行劳动教学，教导学生学习到必要的劳动知识和方法。对于低年级学生来说，老师可以主要围绕劳动的意义进行启蒙，让学生掌握自理能力，教育学生的自立方法。对于中高年级学生来说，老师要告诉他们要积极的打扫卫生，清洁卫生，养成良好的习惯，同时也要在学校和家庭之中，积极的帮助老师和父母进行环境的维护。除了在课堂中进行教育教学外，老师也可以给学生创造机会，让学生真正参加各种劳动实践，可以在校内开辟开心农场，让学生真正自己去种植蔬菜水果等，以此来提升他们的劳动积极性和劳动兴趣，也可以开设巧手工坊等社团课程，在这些课程之中都有利于让学生劳动时培养学生的综合能力和综合素质。

2.劳动课下重实践

劳动教育本身就不是一个以理论为主的课程，需要学生不断的进行实践，光靠老师上课给学生进行相关知识的讲解远远不够。为此老师可以给学生将整体课程营造成学校教育、家庭教育、社会教育三个模块。在学校教育之中，老师可以让学生进行学校内部的打扫以及参加课外实践活动，可以让学生在植树节期间进行植树，开展各种社团活动。家庭教育主要是在家里要积极的和家长相互沟通交流，让学生学会力所能及的自理工作，同时也需要帮助家长进行一部分家务劳动，这些都可以有效的提升学生的劳动能力以及自理能力。社会实践主要是让学生在节假日期间联系自己的社区进行勤工俭学体验，帮助环卫工人扫地等这些都能让学生德智体美劳全面发展培养学生的综合素质，真正让学生在劳动中树德、增智、强体、育美、创新。

3.劳动过程巧评价

对于小学生来说，他们十分在乎家长以及老师对于他们的评价，为此在给学生进行劳动教育教学的过程中，一定要给学生以正向的鼓励，这样才能真正激发学生参与劳动的积极性和兴趣，在进行评价的过程中，老师不能一言堂，以自己的评价为准。应该加强学生自评、互评、家长评等多方面的评价，对于学生来说只有对他们的劳动能力被客观公正的评价，这样才能真正促进学生全面发展。

综上所述，随着国家教学的逐步改革，现在在给学生进行教育教学的过程中，应该真正注重于学生能力的培养，随着素质的教育的开展劳动教育教学是必然趋势，老师应该创新教学方式，增强实践机会，让学生在不断实践的过程中提升综合能力。

参考文献：

[1]应良明.劳动教育在小学阶段实施的新挑战及路径探索[J].华夏教师，2020（10）：92-93.

[2]杨阜林.寓德于教，以教促德——在小学劳动课中渗透德育的研究[J].家长，2021（05）：34-35.