思维导图在学生学习中的应用

李燕飞 高彩玲

摘要：提高学生的学习能力和学业成就有利于学生的健康成长。而思维导图在学习中应用近年被广泛推广，且研究证明思维导图有利于促进学习。本文总结了思维导图在学习中的应用方法与领域。

关键词：思维导图;学习规划;思维导图笔记

不会学习或者低效的学习让学生在学习中出现了很多问题和困惑，而这些问题和困惑如果得不到解决就会使学生学习问题越来越多越来越严重，甚至影响学生的健康和成长。因此，对学生进行学习指导，让学生认识学习记忆的规律，指导他们使用科学高效的学习技术和思维工具提升学习成效，有利于解决学习中的问题与困惑，促进学生在学习过程中的健康成长。

思维导图又叫心智图，创立到现在已经有30多年，被广泛应用于学习和生活中。学生使用它学习、思考及解决问题。思维导图可以成为一种学习和思维工具，提高学生的思维能力、记忆力、理解能力等;可以应用于学习過程，如做学习笔记、思考及解决问题、复习整理知识等，提高学习成效。本文简述了思维导图在学生学习中的应用方法和领域。

一、用思维导图规划学习

有的同学说：“一学期下来确实很忙，遇到考试更忙，可是忙了未必有效，为什么？”;有同学说：“看到其他同学都在努力，我也想努力，但是努力很短一段时间，很快又松懈变懒了，为什么？”。因为学习没有目的，学习的时候没有思考，没有激励学习的动力，所以学习效果不好，学习热情不足。我们为什么而学习，应该怎样学习，如何改进我们的学习？如果这些问题清晰了，学习就会变得有方向、有方法、有动力，做好学习规划很重要。

思维导图通过一个“全景图”，帮助我们全面的认识自己的学习（现状、优势、不足、趋势），以做出一个全面的，具体的学习规划全景图。放射性结构的思维导图学习规划图，可以让我们在学习过程中发现新问题时，或者有新发现时随时修改或扩展你的规划，使规划变得更合理、全面、科学。

二、用思维导图进行学科学习

思维导图在学科学习中的应用策略主要有：

（一）用思维导图自主学习，提升学生学习能力

课前让学生自行阅读学习课文内容，画出自己理解后的知识思维导图，以促进学生自主学习和思考。上课时通过跟着老师学习与同学的合作探究再进一步完善课前的思维导图，加深对知识的思考和理解。

例如，在政治《我们的民族精神》一节之前，先让学生预习做好该课思维导图，大部分同学在预习后都能从是什么，为什么，怎么做三个思维角度概括了本节课的内容，思路清晰，帮助我们在上课时以这样的思路展开。思维导图帮助更多的学生真正参与到小组合作中，上课的效果非常好。

（二）用思维导图做课堂笔记，提升听课效率

听好课，能很好记住和理解课堂上老师讲解的知识是保证学习效果的关键，这就需要学生做好课堂笔记。做课堂记笔记时既要一边听讲，又要一边记笔记，一些人会难以跟上老师的讲话速度而导致笔记质量较差。思维导图是一个快速全面做好笔记的非常适合的工具。与传统笔记相比课堂笔记有以下的优势：1.只需要记关键词，加快了记笔记的速度，也让课后复习笔记变得更轻松;2.思维导图笔记放射性的结构，使学生可以随时补充遗漏的关键知识;3.每个层级主题关键词间有相关、有内在联系，让知识架构变得的清晰和有序，容易被理解和记忆。

（三）用思维导图形成知识整体框架，提升知识理解运用能力

有点同学上课听懂了，教材也看明白了，但作业习题还是不会做，为什么？这是因为这些学生没有及时对知识进行归纳总结，不能深入理解主干知识，做题时则没办法调用已学的知识。为解决这个问题，学生学习章节、单元或模块时应制作相关知识的思维导图，对知识进行归纳总结。思维导图可以将这些知识的主次、知识与知识之间的关系非常清晰的呈现出来，形成一个完整的知识体系，帮助学生深入理解各知识点间的逻辑关系。

（四）用思维导图理清解题思路，提升解决问题能力

用思维导图可以帮助学生扩散思维理清解题思路，降低输出难度。如近些年的地理高考试题大比例尺区域案例出现的频率比较高，这些案例对学生的要求比较高，很多学生遇到此类问题经常不知道如何下手。此时采用思维导图，可以帮助学生将高中系统地理知识及原理应用到区域地理分析中，形成区域地理特征的模式和区域发展条件评价，理清解题思路，做到规范答题不遗漏[1]。

三、用维导图训练思维能力

思维导图刚开始主要是作为一个记忆工具，但后来的应用中人们发现它远不止这些，思维导图还可以用于开发大脑，提升逻辑思维能力、理解力、创造力等核心思维能力。

（一）用于记忆，提升记忆力

思维导图让人们在放松的专注中储存信息。思维导图的创建方法和完成方法，决定了它可以成为放松大脑的理想方法，可以让你有效进行思维和记忆。

思维导图让信息分类组合，使大脑更容易接受。思维导图清晰、更多的分类组合方法（颜色、形状、联系、结构、字体大小），使信息变得有序和突出，并将内容保持在一页纸上，大脑更容易接受和记住[2]。

（二）用于创造性思维，提升创造力

思维导图发散、放射性的结构，图文结合的特点决定了创造思维导图是愉快的，能解放我们的思维，开启创造无数观点的可能性[2]。

在完成一个思维导图时（如一个模块的思维导图），经过开始的创造、第一次的重构和修正、其中的思考、第二、三…次的重构和修正我们对主题关键词的理解不断有新的发现和新的突破。

（三）应用决策，提升决策力

在做出选择前，思维导图对理清思路是一个特别有用的工具。思维导图能给大脑带来一个事先构造好的框架，并在此框架下激发更多的联想，确保所有的因素都被考虑进去。

创作好和用好思维导图，可以有效帮助我们的学习。但要掌握思维导图其中的要素和技巧是需要通过训练的，经过训练才能画好思维导图，经常用从能表现得良好，并让它成为助你学习，提升你能力的工具。

参考文献：

[1]蒲秋霞.思维导图在高中地理教学中的应用策略[J]，教育观察，2019（14）

[2]东尼·博赞.思维导图[M].北京：北京工业出版社，2015：110