小学班级管理的有效策略探究

赵贤毅

摘要：小学是学生学习生涯的起始点，是学习习惯和学习能力形成的关键时期。在这一时期，优秀的班主任，科学的管理方法都会让学生受益终生。新课改以后，全新的教育理念如春风般袭来。作为小学的班主任，应认真学习新课改精神，吃透新课改理念，用全新的、更加科学的教育理念来指导教学管理工作，以更好地服务学生。本文着重就如何提高小学班级的管理效率进行详细的阐述。

关键词：小学班主任;主体;效率;策略

进入小学后，学生漫漫的求学路就开始了。学生面对的是新的学习方式和管理方式，很多人会不适应。这时候，一个好的班主任能够给予他们好的帮助，引导他们快速渡过不适期，更快地进入小学的学习和生活。在这一时期，养成良好的学习习惯是重中之重。小学作为基础教育的开始，良好的学习习惯能够为将来的自主学习搭桥铺路，是学生一生的宝贵财富。班主任作为班级管理的实施者，他的管理方法是否科学，管理效率是否高效直接，对学生产生着直接影响。因此，小学班主任要努力学习先进的管理经验，并结合本班实际情况加以改进，以更好地适应本班学情，引导学生养成良好的学习习惯，培养学生优秀的道德品质，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

1营造民主和谐的班级氛围，突出学生的主体作用

新课改强调学生的主体地位。当前，小学生的主体意识越来越强。如果一味采用强制的管理办法，只会加剧学生反感和叛逆心理的产生，只有坚持民主、公平的管理策略，才能真正受到学生的爱戴和欢迎。因此，在小学班级管理中，教师要善于营造民主、和谐的班级氛围，尤其是在处理或学生矛盾时，要一碗水端平，要尊重每个学生的个人意愿，让他们真正感受到公平待遇，才能对教师心服口服。在开展班级事务时，教师要坚持民主原则，邀请全班学生共同参与其中，唤醒每个学生的主人翁精神，激发每个学生的力量，让班集体变得更加团结，更加强大。

例如，选举班干部、制定班级纪律算的上是班内的大事了，在执行这些班级事务时，我都引导全体学生积极参与其中。这样共同制定出来的班级条理学生的执行力度更强，共同选举出来的班干部学生也更加信服，在开展班级事务时学生的配合度也更高。同時，我还实行了班级共同监督政策、“群众的眼睛是雪亮的”，我将每个学生都赋予监督职责，班内出现了什么问题，或对班级事务有什么意见，都可以及时对我提出。不愿意公开表达的也可以把意见投进班级的信箱中。在每周的班会课上，我会针对大家的意见和建议来公开讨论，征求全班学生的意见，拿出好的解决方法来。这样一来，班级事务在民主的氛围中稳步有序地开展着，班集体的发展变得越来越和谐了。

2设立公开透明的竞争机制，增强班集体的凝聚力

一个班集体要想良性发展，必须具备强大的竞争力和凝聚力，一般散沙是干不成大事的。因此，在选拔班干部和开展班级活动时，我设立了公开透明的竞争机制，谁有能力谁上，谁有才能谁上。不论是学习、体育还是劳动，我都将考核标准和结果公开透明地张贴在班级成绩榜上，以激发每个学生的好胜心，让班级学生谁都不服输，在学习和劳动中能够你追我赶，共同进步。浓厚的学习氛围会大大增强班级的竞争力，全班学生心往一处想，劲往一处使，会让整个班集体更有凝聚力。

例如，在班干部的选拔中，我坚持公开竞选的原则，每个学生都可以自荐或举荐适合的学生。在确定了班干部人选后，我邀请全班学生共同监督他们的工作，并定期实行轮换，以挖掘更有管理才能的人才。同时，我还设置了“一日班长”职位，给予每个学生都参与管理班级事务的机会。在学习、体育和劳动中，我设置了小组PK制，我将全班学生分成几个小组，分几个方面进行比拼，并将评比结果公开张贴于班级墙上，每个月都会评选出最优小组、最优个人和进步小组、进步个人等奖项，以激励每个学生都努力进取。

3开展丰富多彩的实践活动，培养学生的优良品质

德育是智育的基础和保障，没有良好的道德品质，再优秀的学习成绩也不行。在小学班级管理中，班主任要坚持德育和智育同行，在关注学生成绩的同时关心学生的思想动态，积极落实思想品德教育。在教学中，班主任不仅要讲解德育知识，更要把德育教育落实到行动中。班主任可以设计一系列丰富多彩的德育实践活动，让学生在切实行动中接受德育教育，把理论知识内化为自身的实际行动，不断提高学生的优良品质。

例如，学校每个月都是德育主题活动，通过开展主题活动月，把“爱国”、“敬老”、“诚信”、“环保”等德育主题渗透进学生心中，落实到学生行动中。如在传统节日宣传月中，学生可以通过制作传统节日手抄报了解传统节日的由来，以及特色风俗习惯，可以通过制作传统美食来参与家庭劳动，感受传统美食的魅力，可以通过为父母长辈赠送手工礼品来表达敬老孝亲的心意，学会向家人表达爱。在环保活动月中，学生可以体验垃圾分类，将可以回收利用的垃圾投放到回收箱，用自身行动践行绿色环保理念，可以走进社区进行“环保宣讲”、“社区公益劳动”等活动，把环保知识讲给更多人听，把保护环境的口号落实到行动中。

总而言之，小学阶段是奠定学生基础的重要时期。小学班主任对学生的引导和帮助作用是很关键的，高效的管理策略能够帮助学生成才。因此，在日常管理工作中，班主任一定要认真研究科学、有效的管理策略，突出学生的主体意识，培养学生的学习习惯，培养学生的道德品质，促使全班学生能共同发展、全面发展。

参考文献：

[1]蒋春辉.当前小学班级管理实践中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2016（20）.

[2]张敬霞，王兆同.班级精细管理的几点思考[J].基础教育课程，2016（12）.