新媒体视角下高职辅导员育人教育工作创新思路

侯家骏 李慧

摘要：随着我国经济与科技的不断发展，对外开放的程度也不断加深。外国文化的入侵使的学生在思想上产生动摇，借助新媒体技术来加强思政教育就显得尤为重要。对于目前的高职思政教育来说改革的效果还不够显著，往往许多细节存在较多问题。为此对于思政教育的融入到学生的生活当中，还需要对于不同课程的适当方法进行合理的调整和设计同时还要加强辅导员对学生的引导作用，以此来确保思政教育的有效性，使学生在学习过程中受到思政教育的影响，提高学生对国家和国家历史的了解，从而激发学生的积极性，帮助学生努力的去学习，改变现在的现状，实现自身的全面提升。

关键词：新媒体;高职;辅导员;育人教育工作;创新思路

前言：

新媒体时代，高职院校纷纷运用新媒体占领思想高地，既是信息技术发展的客观要求，又是创新思想政治教育方法的现实需要。但在实际中存在高职院校辅导员对网络思想政治教育认识不足、工作创新能力较弱、开展网络思想政治教育的综合能力仍需提高等问题。高职院校要从培养辅导员思想政治教育的新理念和新意识、提升辅导员自身素养、促进辅导员新媒体思想政治教育的创新互动等方面入手，发挥高职院校辅导员在网络思想政治教育中的主力军作用。

一、新媒体视域下高职院校辅导员思想政治教育工作存在的问题

高职院校的辅导员作为大学生育人教育的骨干力量，在进行对高职阶段学生的思想政治教育过程中起着重要的作用，辅导员不仅仅是高职学生在成长成才的过程中的指导者，同时更是为高职学生指出发展目标的引路人。在如今的新媒体时代下，高职院校的辅导员除了需要处理大量内容琐碎的事务性教育工作，同时由于自身的学科专业背景以及人生阅历具有差异性，这也导致有一些辅导员在任教的过程中，缺乏对于新媒体开展运用工作的自觉性以及使用方式难以掌握问题的出现，从而导致高职阶段辅导员在对在校生进行网络思想政治教育的开展时，所达到的效果并不是非常的理想。

（一）教育方式单一

就目前而言大多数高职院校的育人教育工作覆盖范围较为广泛，但是核心教育理念并没有体现，由于大多数都是由辅导员在进行总结班会时，通过口头式的强调进行教育，这种教育大多数为“强制性”“灌输”等方式但相比现代化采用新媒体技术的教育而言，口头式教育的传统教学方法。并不会让学生轻而易举的接受，而且这种教育方式对于学生的影响很小，而且这种单向的灌输往往忽视了学生的主体地位。在进行重要的会议时，由于辅导员本身对事件的重要性强调程度不高，学生在会议开展时心不在焉，导致大多数学生只是一个耳朵进一个耳朵出的，从而产生较多安全问题。

（二）思政教育重视程度不足

随着思政教育的不断发展，对于每一个人就思政教育的学习都是必要的。而思政教育和大学生心理健康教育是两种不同的教育方法，而大多数高职院校将二者混为一谈，对思政教育的重视程度不足。高职阶段的辅导员对于思政教育的认识程度不够，往往只是说服教育一下就草草了事，对于其中所传达的观点与理念并没有更深层次去了解和挖掘，导致思政教育在学生群体当中并没有起到较好的作用。长期以往会导致学生对这种形式上的教育感到厌恶，从而影响到学生的健康发展。

二、培养高职院校辅导员思想政治教育的新理念和新意识

从新媒体教育视角来看，高职院校的教育具有很强的传播性，引导性以及吸引能力。由于高职阶段的学生大多数已经成年，因此学生都各自配有智能手机来自行浏览、接收网络新闻。这时作为高职院校的辅导员再展开思想政策教育工作的过程中，除了要增强网络里面的教育性质，同样也应该在创新、服务以及民主这三个理念指导下，进行充足的德育教育，以此来确立高职阶段的学生在进行受教过程中的主体地位。有效的调动学生在校期间对于新媒体网络的主动性和积极性，同时辅导员对待学生也应当以平等、诚恳的姿态，尊重学生作为成年人的自尊，与学生展开和谐的交流。

例如，从创新的视角向前开拓辅导员通过实时关注高职学生在校期间的学习状态以及生活方式，积极履行作为辅导员的职责。通过认真判断学生之间出现的一些校园内的舆论情况，收集并且保护好网络平台中与之相关的信息反馈，从而有效地增强校园网络的安全信息预防能力和对待紧急事件的处理能力，当学生出现问题时，辅导员应当尽早发现并且积极沟通，早日解决学生存在的问题或是苦恼。不仅如此，作为辅导员还需要带领学生。巩固网络信息规范使用意识以及课堂学习意识，通过学会使用多媒体新技术借助网络思政，从而帮助自己不断的充实自己的生活，提高自己的学习能力。

三、加强和谐师生关系的构建

在新媒体教育工作的大背景前提下，为了更好的促进高职辅导员在政治育人工作方面能够与新媒体教育时代进行融合，那么就必须要加强导员与学生之间和谐的师生关系。在进行新媒体教育工作的开展过程中由于高职阶段的学生学业繁忙，同时也有自己的时间安排，辅导员便可以通过进行线上和线下两种方式相结合的教育方法有效的规范学生通过学习了解到如何在网络上进行言论发表等一切与道德相关的行为。

例如，辅导员在进行德育教育的過程中需要有效的根据学生课程安排，学习特点以及学生的个人能力帮助学生利用课间的时间来规划自己的未来，并且朝着自己的目标进行发展，从而帮助学生增强与辅导员之间的工作确认，使学生懂得辅导员是关心自己的。同时高职阶段的辅导员在进行教育工作的过程中，同样也可以开展定期网络主题的专教育方式等教学模式，从而帮助学生搜集更多的资料，向学生提供更多的思想政治教育方面的资源以及知识内容，有效的引导学生通过面对面或是线上的交流方式进行相关知识的下载，让学生进行自主学习这种方法不仅可以增强学生对于当下实时新闻的分析能力，同时也能够提高学生对于集体活动的参与度。

总结：

综上所述，随着思政教育在高职开展的深入，将思政教育融入到高职教育中，可以帮助学生树立了正确的人生观、价值观、世界观，实现全面发展。为此，笔者对新媒体视角下高职辅导员育人教育工作创新思路展开探究，并提出几点意见和建议，希望对广大高职辅导员有所帮助。

参考文献：

[1]王娅.新时代下高职院校辅导员育人的思路研究[J].作家天地，2021（18）：157-158.

[2]张中华.新媒体时期高职院校辅导员工作新思路[J].科技资讯，2020，18（36）：25-27.