新课改背景下的高中体育教学创新思维解析

廖金明

摘 要：本文主要简述新课改背景下的高中体育教学创新思维价值，陈述新课改背景下的高中体育教学创新思维实践，并且提出新课改背景下的高中体育教学创新思维推进建议，旨在为高中体育教学实现更大的教育意义。

关键词：新课改;高中体育;创新思维

引言

新课改背景下的高中体育教学创新思维主要在于深入贯彻以人为本的教学理念，尽力凸显学生的主体学习地位，以此促使高中学生更加热爱参与体育活动。

1.新课改背景下的高中体育教学创新思维价值

1.1有助于增强学生体魄

毋庸置疑，新课改背景下的高中体育教学活动积极应用创新思维有助于增强学生体魄。这是因为，传统、普通的体育项目已难吸引高中学生的注意力，只有不断创新才可有效吸引高中学生参与体育运动，认知健康，锻炼身体，塑造强健的体魄。

1.2有助于缓解学生压力

高中学生的学习压力相对较大。有效创新体育项目可使高中学生在其参与体育活动中感受到更多的趣味，亦可基于全情投入有效释放学习压力。这种劳逸结合的学习模式可使高中学生从文化课的学习中获得短暂解脱，完成心态调整，进而再次重振旗鼓、攻读课业。

2.新课改背景下的高中体育教学创新思维实践

新课改背景下的高中体育教学创新思维实践涉及诸多因素，但是万变不离其宗，只要充分应用创新思维，从新思路、新角度去突破传统思维，就能促使新课改背景下的高中体育教学活动更加多姿多彩，更加符合高中学生对于体育学习的真实需求。

以下主要就创新思维实践过程中的逆向思维实践、顿悟思维实践以及求异思维实践进行详细论述。

①创新思维之逆向思维实践。逆向思维实践需要体育教师带领学生逆于常规习惯进行分析、思考，以此实现传统体育项目的全新突破。此项实践的特征，其一，在于怀疑传统体育项目是否真正完美无缺;其二，在于背离习惯、打破常规定势。例如，高中体育教学活动中常会组织自行车的骑速（快）比赛，这种活动虽然热血沸腾可以有效锻炼高中学生的肌肉力量、耐力、毅力。但其受伤概率较高，亦会占用太多时间，对于课业繁忙的高中学生而言存在诸多局限。因此，逆向思维实践时，就可反其道而行之，不再比快，而是比慢，这种比赛模式可使自行車的骑速（慢）比赛更加新颖、更加有趣，还可有效锻炼高中学生的平衡能力与耐心。

②创新思维之顿悟思维实践。顿悟思维实践，是指体育教师带领学生进行体育活动时突然出现灵感、飞跃常规认知，并且据此做出的新型体育实践。这种灵感是在体育教师具备深刻思考能力、扎实学科知识的前提下的一次贯通和领悟，犹如拨云见日，并非凭空而来[1]。因此，顿悟思维实践中体育教师就可带领学生不经推论直接创新体育项目的规则、方法和比赛模式。例如，备受高中学生欢迎的“三门球”，其发明者就是在教学游戏之“四门大战”的启发之下乍然出现灵感，随即结合手球和橄榄球以及其他球类特点创造出了这款风靡体育领域的运动。再如，壁球运动，其发明者就是基于人们爱好对墙打球的观察，偶然出现灵感创造出来的。

③创新思维之求异思维实践。新课改背景下的高中体育教学创新思维实践需要体育教师具备标新立异的勇气。求异思维实践，即是体育教师打破常规习惯与观念的枷锁，不受任何模式与任何框架的禁锢，全无约束，从而创造出颇具运动价值的体育项目并且组织学生对其进行实践。例如，排球运动对于高中学生而言极具运动价值，但其运动模式相对较难致使学生怯于参与。有人就想是否可以创造一种打法容易、规则相似的排球运动呢？于是，Net ball 应运而生，这种运动可以通过投球和抓球动作简化垫球与传球动作进行来回击打，以此给予学生参与体育活动的信心，同时可使学生在其运动过程中体会到更加丰富的喜悦感和满足感。

3.新课改背景下的高中体育教学创新思维推进

3.1加强教师培训

新课改背景下的高中体育教学创新思维实践需以学生为主、教师为辅进行长效推进。所谓学生为主、教师为辅，就是尽力凸显学生的主体学习地位，而其体育教师应该基于课前准备游刃有余地担当起陪伴者、辅助者角色。因此，只有加强教师培训，促使体育教师更具创新思维实践的实力和信念，才可确保高中体育教学创新思维实践的有序性、趣味性和合理性[2]。

3.2提高实践比重

新课改背景下的高中体育教学创新思维推进要想一以贯之地落实下去，就需有效提高实践比重。常言道，实践出真知。高中体育教学创新思维不仅在于体育教师的刻苦钻研，更在于体育教师与学生的共同实践、感知、思考和讨论。因此，体育教师应该充分尊重学生的主体地位，带领学生在实践中学习、在实践中创新、在实践中推进。需要注意的是，高中学生课业繁忙，体育教师必须根据高中学生文化课的学习计划合理安排实践内容、课时与周期。

结束语

综上所述，新课改背景下的高中体育教学创新思维价值主要在于增强学生体魄、缓解学生压力;具体实践可以创新思维中的逆向思维、顿悟思维、求异思维为主要方向。此外，还需以加强教师培训、提高实践比重为策略，致力于高中体育教学创新的长效推进。

参考文献

[1]秦兴龙. 新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J]. 当代体育， 2021（17）：1.

[2]王长龙. 探究新课改背景下高中体育教学策略[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（1）：51.