后妈的春天：中职班主任中途接班策略研究

叶晶晶

摘 要：中途接班在班主任工作中是一项挑战，是对学生和老师的双向考验，尤其在中职学校。“后妈”如何快如进入角色，顺利完成过渡需要一定的技巧。笔者以某中职化工班为例，结合自身中途接班的经验，分析困境的成因，在实践中提出摆正心态，做足准备;静观其变，深入了解;抓住重点，适时出击;立足专业，活动育人;家校合一，形成合力;主抓学习，明确方向等中途接班“六部曲”策略，旨对正在中途接班的年轻班主任有所帮助。

关键词：中职、中途接班、“后妈”、班级管理、六部曲

一、缘起：“后妈”担忧

2020年暑假接近尾声，一个电话彻底打乱了我的班主任进程。由于化工班原班主任休产假，校领导通知让我接班。那一刻，简直就是晴天霹雳，无数次想象过再次带班的画面，却唯独没有设想过中途接班。毕竟从头到尾完完整整地带一个班已经让人觉得力不从心，“亲妈”尚在修炼中，却赶鸭子上架成为了“后妈”。为此对于这样的决定，内心充斥着各种害怕、紧张和担忧，源于以下三方面原因：

原因一：升学班的多重压力

这是一个升学班，化工专业最有希望、學习最好的学生基本都在这个班上。过去的一年，在任课老师严重，这是一个课堂气氛活跃、学习基础较好的班级;在其他班主任眼中，这是一个入学成绩好、管理相对轻松的班级;在领导眼中，这是一个寄予希望、赋予重任的班级;在家长眼中，这是一个能成就孩子大学梦、成才成长的班级;而在我眼中，这是一个可望不可得、令人羡慕的班级……而如今面对这个个肩负着优秀、升学、本科的使命的班级，却喜悦不起来，更多的是害怕这样一个充满希望的班级砸在我的手里，害怕学生的大学梦因我而破碎。

原因二：“后妈”的尴尬角色

中途接班，意味着就是当“后妈”。俗话说的好，后妈难当。通过高一一年的学习生活，这个班级已经形成了较为稳定的班风和学风，有了较为固定的班规、德育考评、班委等，学生跟前班主任也有了深厚的感情。前班主任并不因为带得不好或者不受爱戴而替换，仅仅是因为怀孕生子而暂时休息，而此时我却临门一脚，之前又从未接触，过去的情感基础为零。无论从常理上还是情感上来说，学生都难以接受，肯定会对“后妈”有一定的排斥戒备、怀疑、试探、为难。“后妈”的尴尬角色与窘境，让人无从下手，确切地说是不敢下手。

原因三：自身的浅薄资历

作为一个只有3年班主任经历的菜鸟，正在“如何成为一名好班主任”的道路上探索，没有什么经验和方法可谈。而突如其来的任务，半途接受一个从未接触、对学情一点都不了解的班级让我恐惧不已。如何才能让他们接受并认可我这个“后妈”、如何才能融入他们、如何才能在短暂的一年时间里既要顺利接班兼顾引导分流、如何不耽误他们的学习……一切看起来就像不可能完成的任务，令人害怕。

二、实践：“后妈”进化

（一）摆正心态，做足准备

1.放下包袱，轻装上阵

中途接班尽管复杂、困难，具有一定的挑战性，但是并不意味着世界末日。与其处在自己悲观、绝望的世界里自乱阵脚，还不如转换角度，把这次任务作为自己和学生的一个新起点。对自己来说这是挑战自我、快速成长的机会;对于一部分学生尤其是班里的“刺头”来说，这是改头换面，“重新做人”的机会。与其花费大量的时间在抱怨，还不如尽快调整心态，尽快进入“后妈”角色，无需给自己增设很多条条框框与承诺，平常心对待，尽心尽力即可。

2.多方准备，心中有数

知己知彼，方能百战百胜。如何才能让自己在第一次见面时不怯场、中气十足呢？这建立在对班级和学生有一定了解的基础上，尤其是对我这种从未接触的“后妈”而言。为此，在接班前两个星期，通过多种渠道想方设法去了解这批学生。

（1）摸老底

接班之前， 首先与原班主任完成了一次长达半天地交接仪式，全面了解班级学生过去一年学习、生活情况。此交接不仅仅是资料的交接，我就事先列好的问题清单一一抛出，比方说班级成绩情况（哪些学生有冲本希望）、班级德育考评如何开展及一年考评情况、班级学生有无处分、班级的优势（各类活动参与度）、存在哪些文体、学生大致性格特点、有无比较出挑和难弄的学生、有无性格比价孤僻的学生、班干部情况、男女生交往、家庭条件较为贫困……通过这样的一问一答方式，对这个班有了较为宏观的认识，也做到了心中有底。当然“摸老底”切记不能对学生的印象先入为主，不能延续原班主任的思维去评价、判断，更不对学生“算老账”。

（2）析成绩

升学班的性质决定带班的主线就是帮助学生提高成绩。为此，在接班之前，一方面通过与任课教师沟通交流、另一方面仔细分析学生从入学以来的所有成绩，罗列出各科成绩较为稳定和进步（退步）较大的学生、总体成绩稳定且名列前茅的学生、入学以来退步较为明显的学生。通过这些维度，初步掌握学生的学习状态。

（3）记名字

作为中途接班，如何才能充分、有效利用时间，在一年的时间内将高一、高二班主任的事情全部都做一遍呢？提早识别学生是一个提高效率的极好办法。将学生一寸照片打印并识记。第一次与学生见面时能人名对应喊出学生姓名，对于学生来说，他感受到了后妈对其的尊重和重视，同时内心一种惊奇和敬畏油然而生。

（二）静观其变，深入了解

中途接班，不仅老师需要一个了解学生的过程，其实学生也需要一个适应老师的过程。过去的带班经历告诉自己，遇到学生的事情一定要沉住气，不可操之过急。所以，在没有对班级学生情况了如指掌，还没有想好新官上任三把火这三把火怎么烧、烧到什么程度时，在学生对我还处在戒备之时，选择一切照旧、循序渐进。在第一个月给自己树立的目标是尽快熟悉每一个学生，给予学生缓冲时间，让学生适应“后妈”的存在。对于班级的一切班规、德育考评细则、班干部人员、值日表、寝室成员等照旧，这些照旧打消了他们新班主任上任就遭殃的顾虑，某种程度上改变他们试探的态度。此外，给予学生思念原班主任的空间，与他们一起回忆与原班主任的点点滴滴，与他们一起探讨送什么礼物给生完宝宝的她。通过原班主任的桥梁，学生适当地放松对我的戒备。此外，通过以下方法进行深入了解：

1.开展调查问卷

尽管原班主任对班级有详细地介绍，为了尽可能降低主观因素地影响，尽可能全面了解每位学生，制定以上调查问卷。调查问卷前面不放呢主要是了解学生地基本情况，网罗一些有文体特长地、对班干部工作感兴趣的且经验较为丰富的学生，为后续文体活动的开展和班干部调整挑选苗子。了解最强和最弱科目的在于安排座位一级后面开展的有针对性地补差作准备。将目标纳入调查，目的在于了解升入高二学生的学习状态。

2.暗中留心观察

其次，在静观其变的时候，我私底下留心这个月班级学生的整体情况，包括日常卫生、寝室纪律、出勤、作业上交等情况，并作详细记录。这些记录日后成为分析班级学生情况以及处理问题学生的重要依据。

（三）抓住重点，适时出击

当对班级的整体情况有全面的认识和掌握时，我也有了新的打算：

1.完善德育考评细则（见图6）

没有规矩不成方圆，健全的班规和德育细则有助于班级的稳定和管理。全盘否定之前的细则，会引起学生的反感和不适，所以现行的细则、我的治班理念、学生交流提出的意见以及这一个月中问题最为突出的、学生会检查细则等进行局部调整。例如通过第一个月的观察，发现班级学生总体情况不错，但是教室、寝室卫生状况极为不理想，所以在德育考评细则中将此块德育考评扣分、加分力度提升。初稿制定后，先后班委进行表决，随后将通过的初稿全部打印发放学生人手一份，利用班会时间进行详细解读，学生签字表决。细则通过后就一丝不苟执行，维护细则的权威性。

2.优化班干部队伍

班干部是班级的骨干和核心，一支优秀的班干部团队有助于我融入班级和班集体工作的顺利开展。根据一个月的观察及学生意愿，调整班长和团支书人选，然后大胆放手，由这两人推荐其他班干部（详细说明理由），最终确定名单。这既体现对他们的信任，也给这两人最大的权利，在班级树立一定的权威。同时他俩选出的班干部也便于两人对班级管理和活动的开展。

3.其他调整

除此之外，根据学生的意愿与成绩互补、约法三章原则技能型座位微调;根据重点岗位特别安排、确定标准严格执行的原则与劳动委员制定值日生轮流表，在严格执行德育考核细则下进行大胆尝试，将明显能够看出是否搞过卫生的岗位由一些比较偷懒的学生承担，这以防“老实吃亏”现象。

就这样稳步推进班级制度改革，将我的管理班级的理念潜移默化地渗透到规章制度中，有针对性、统筹性地调整，班级学生也基本适应这种过度方式。

（四）立足专业，活动育人

在接班之前，与其他化工专业的学生有过接触，感觉这个专业的学生很特别，他们不像烹饪专业学生有很强的专业意识和归属感，也不像财会专业的学生一样对专业的认可度那么高。通过沟通交流发现原因源于这专业本身。相对而言，化工专业偏文静，每天学生接触的就是实验室里的瓶瓶罐罐，反复操作精细动作，而结果却不如烹饪专业那样直接明了可品尝，所以对于他们来说学习专业的成就感就会偏低，对于学习专业的意义就会有点模糊，导致他们兴趣不高，精气神不否，欠活泼、很沉闷。如何才能增强班级学生对专业的归属感，让他们看起来更有灵气呢？我采用立足专业本身，将专业知识和内涵融入到学校开展的各类活动。例如学校运动会时，通过咨询专业教师，与学生共同策划，运用学生所学的化工专业知识，立足学校“匠心琢玉、厚德成器”的育人理念，融入区域文化——良渚文化玉文化，再现良渚先民们生活画面，对玉石精雕细琢的精神。最后一出场，就博得全场喝彩。通过这次活动，学生对化工专业有了重新的认识，纷纷表示學化工可以这么有趣，对化工专业的好感也大大提高。

例如，利用美化“两室”活动，将化学元素融入学生生活，引导学生结合寝室特色、班级文化和专业文化，设计寝室布置主题，与他们一起商讨方案、制定预算、实施布置等，集体的智慧总让人有意想不到、令人兴奋的结果，学生将环保理念、专业文化无隔阂地融入其中，有废轮胎再利用成为书架与花盆，有将亲手制作玻璃彩虹瓶、叶脉书签、手工花、干花作为摆设;有将化学反应式以及各种实验仪器画在衣柜上;有将寝室名用化学周期表元素谐音而成……最后呈现出室室有文化、个个显专业的寝室风貌。

又例如全班头脑风暴，设计16化工班独一无二的班服，结合化工专业特色及班级文化，让学生有种有组织、有归属的感觉;利用家长会时间，引导学生运用所学专业知识纯手工制作肥皂、唇膏、面霜等礼品赠送给父母，提升自我认可度;带领学生利用团日活动开展爱心义卖，义卖物品全部由学生纯手工制作的化工物品，颇受学校师生欢迎，这很大程度上提升学生学好专业知识、提升专业技能的积极性。

此外，作为“后妈”，通过多种途径和载体去融入学生集体，营造一种积极向上、具有集体荣誉感的班级氛围。例如与学生一起筹划元旦文艺汇演节目，一起看视频、想方案，最终通过自创自演的《良职三句半》获得一等奖;篮球赛时，为鼓励因技术不好而有点泄气的队员们，偷偷形成阵容强大、阵势浩大、呐喊声最响的啦啦队，制作画有队员漫画头像的啦啦队队旗;跑操比赛时，因为学生的一句起哄，勇敢地穿着校服校裤，融入学生队伍一起前行;冬日值周时，最脏最累的活首先挑，与班级学生一起挽起袖子使劲干，一起蹲着用抹布擦地、一起在河边洗全校的垃圾桶、一起冒着雨扫地;为了女生间的小误会，就挑起成为寝室写真的专职摄影师;下雪时，与学生飞奔在操场上，堆着雪人打着雪仗;生日party时，总是与学生精心设计，出现很多惊喜，让他们拥有一个难忘的集体生日……这一年，只要班级的事，不管大事小事，始终与学生站在一起，与他们一起疯、一起闹、一起前行。事实证明，你的真心、用心、诚心与你的付出，学生都看在眼里、记在心里，久而久之，我开始走进他们的内心。

（五）家校合一，形成合力

更换班主任，不仅学生有个适应的过程，家长也需要有一个重新认识的过程，尤其像升学班，大部分家长更关注的是后班主任是否认真负责，对孩子的学业是否有影响，对班主任有一定的要求和期望。为此接班后，每天随带相机记录着学生学习生活的点点滴滴，学生认真上课的画面、参加活动的画面、上中国蓝的画面、领奖的画面、做好人好事被表彰的画面等等。每一次学生的进步，都会欣喜地在群里公告，顺便@一下家长的微信，每一次重要的事项，每个星期学生放学回家信息，都会认真地在微信群里说明。慢慢地，家长变成了我坚强的后盾，不管是什么时候，家长总会及时回复和积极响应，这让我很感动也很欣慰。此外要重视与每个学生家长的“第一次”：第一次通话、第一次见面、第一次微信等等，书写信件与家长沟通交流，这为日后各项工作开展奠定了扎实的基础。

（六）主抓学习，明确方向

1.解析分流，做出选择

当班级的日常步入正轨，我适当将班级的整体风向导向学习，毕竟这是升学班。针对开学之初调查表显示的学生现状，学生目标不明确源于对分流和高职考的认识不够透彻。为此，通过咨询带过高辅班的班主任、任课老师以及查看学生填报志愿的相关书籍、近三年我校高职考成绩及学生录取学校信息。将这些信息整理后，通过思维导图的方式展现并分析。告诉学生面对高二分流，他们有哪些选择，每个选择需要符合哪些条件才能达成，引导学生能够结合目前的自身学习实际情况作出合理的判断和选择，明确自身与目标存在的不足。

2.渲染氛围，初定目标

确定分流方向后，如何让学生从“我想考大学”到“我要考大学”呢？只能从思想上去改变或加深对大学的认识，在班内形成一种“考大学”的氛围。前期利用空余时间或与学生闲聊中穿插对大学生活的描述，从学在大学、玩在大学、吃在大学等多种角度去诠释，充分勾起学生的兴趣。其次，利用午间谈话时间播放相关大学的宣传视频，从视觉上对大学产生冲击。最后便是升华，鼓励学生尝试去考大学，实现自己的大学梦，同时让学生在誓言纸上签名，并张贴在黑板的正上方，每当学生抬头看到自己的励志宣言，便会满血复。当学生励志考大学，此时趁胜追击，将化工专业所对应的大学以及专业一一分析，引导学生根据目前的学习状况初步确定自己理想的大学。

三、总结：“后妈”反思

中途接班的这一年工作虽然千头万绪，困难层出不穷，但是在与学生的共同努力下， 班级在过去的一年里先后被评为杭州市先进班集体、余杭区先进班集体，连续两学期被评为校级优秀班集体和优秀团支部，学生各类省、市、区级20余项，通过分流考试，40名学生成功进入高辅班，又向他们的大学梦靠近了一大步。

这一年，不仅学生得到了快速地成长，作为“后妈”也收获了颇丰。因为毫无保留地付出，收获了学生待如“亲妈”般的情感;因为不断地敢于挑战，收获了成长和快乐。在我看来，在班主任的位置上，先来后到并不是通行的法则，只要找到适合的方法，愿意走进学生，愿意给予时间等待，“后妈”的进化终究会成功。

参考文献

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