“五育”在少数民族地区中职体育教育中落地生根的探索与实践

摘 要：在新时代背景下，目前我国需要培养的是具备综合素质的时代新人，所以“五育”教育渐渐引起了广泛重视。通过“五育”教育，能够让学生在道德素质、智力、体育、美育能力、劳动意识等方面得到成长。但是在具体的实施阶段，如果教师采用单独授课的方式，可能学生的学习感受并不深刻，所以教师可以选择学生所喜欢的一门学科来融入其他“五育”内容，如在体育教学中渗入更多“五育”元素。基于此，本文就以广西少数民族地区为例，论析“五育”在少数民族地去中职体育教学中落地生根的具体探索实践。

关键词：“五育”;少数民族;中职体育;探索

根据目前教育部发出的要求，培养全面发展的人才已经成为了广大教育工作者的共识。在具体的教育实施过程中，教师需要从“五育”的角度入手来针对于具体的教学开展形式进行分析，让学生能够在教师的引导下提升自己的综合素养。而经过实践证明，在体育教学中融入五育内容具有一定的可行性，所以本文由此探索。

一、简述“五育”内容及重要性

在教育中，“五育”主要是指由德育、智育、体育、美育、劳动教育五部分所构成的一个有机体。其中，德育、智育和美育隶属于心理层次教育内容，劳动教育率属于实践层次的教育内容，体育教育隶属于生理层次的教育内容。这几部分内容看似是分离的，但实际上这几部分内容属于一个统一的整体，各部分之间是可以互相渗透的。在中职阶段开展“五育”教育是具有非常重要的现实意义的。通过德育教育，能够让学生学习一些正确的品德思想;通过智育教育，能够帮助学生习得更多实用的知识，拓展学生的知识容量;通过美育教育，能够发展学生审美意识和鉴赏能力，让他们能够具备较强的艺术修养;通过体育教育，能够锻炼学生的身体素质，让其在拥有健康体魄的前提下能够完成更多事情;最后，通过劳动教育，能够让学生无论是在身体上还是精神意志上都能够具备较强的承受能力。

二、分析如何让“五育”教育在中职体育教育中落地生根

通过“五育”教育，能够促进学生的综合发展。而在开展“五育”教育时，教师不能重视其中的某一部分内容，需要选择合适的方式来促进五育内容的融合。例如教师可以选择学生喜欢的体育学科内容作为基础，然后融入其他四育内容，保证目前的课堂教学效果。由此，下文就着重分析“五育”教育在中职体育教育中落地生根的实际措施。

（一）借助体育项目，融入德育因素

在中职体育教学中，其实教师是可以融入与之相关的德育因素的，在开展体育教学活动时，学生的个性以及品格是会自然而然展现的，那么在具体的教育实施阶段，教师可以引导学生。比如在德育教育中，包括了民族精神教育，主要强调学生需要具备爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等精神。在体育课堂上，为了让学生能够学习这些精神，教师可以进行科普。比如对于某些学生而言，他们觉得体育学习没有太强的实用性，并且有些学生觉得某项体育活动的难度过大，所以他们的参与热情并不强烈。在面临这种情况时，教师就可以采用渗透德育内容的方式来引导学生，让学生能够树立正确的体育学习态度。比如教师可以询问学生比较喜欢的或者是了解的一些运动员，然后在网上搜寻与该运动员相关的一些练习集锦，在课堂上为学生播放。在观看这些视频集锦的过程中，学生可以发现运动员们每天需要完成的训练量是非常大的，并且他们都在不断突破自己的身体极限，最终才能够在比赛中获得荣耀。有了这些正面的榜样，学生能够受到激励，向这些优秀的运动员们不断学习。在这种情形下，不仅能够帮助学生树立正确的体育意识，也能够让学生形成良好的道德意志，愿意积极克服自己在体育学习中所遇到的一切困难。

（二）挖掘美育因子，感受体育之美

在大多数学生的心中，他们对于体育学科的认知比较狭隘，他们认为，在体育参与体育运动时，自己需要不断运动，在这个过程中，会产生很多的汗水，所以觉得学生觉得参与体育运动的过程是非常狼狈的，所以，一些学生在体育课堂上的状态或者表现可能不够踊跃。但实际上，与学生的理解完全相反，在体育教育中，其实是蕴含了一些美育因子的，在体育课堂上，教师可以促进体育教育和美育教育之间的融合。比如在体育这一门学科之中，其实涵盖了许多不同的运动，比如健美操，排球，足球，游泳等。在参与这些运动时，其实学生是可以感受到运动的实际魅力的。就以健身操为例，在健身操中，运动员们需要学习很多的动作，这些动作不仅可以锻炼身体，并且在视觉上其实是具有一定美感的。再比如，在花样滑冰中，通过那些运动员的表演，其实很多人都会觉得这是一场视觉盛宴。运动员们的身姿以及对于相关运动技巧的掌握让我们可以在观看的过程中获得更多美的了享受。因此，在课堂教学过程中，教师就可以借助这些内容来引导学生，让学生能够感受到体育之美，进一步促进体育教育和美育教育的实际融合。

（三）借助体育教育，发展智育及劳育

在体育课堂上，教师除了大力发展体育教育之外，其实还可以选择有效的方式，发展五谷教育中的智育以及劳动教育内容。比如对于有些学生而言，在参与一项新的体育运动时，有些有天赋或者是说有潜力的学生，这么可以快速地掌握某项体育运动的要领，从而完成高质量的学习。但有些学生可能在这方面的能力稍弱，所以无论是学习速度还是表现都没有其他有天赋的同学好。那么，在具体的教学过程中，教师就可以让学生思考，比如在面对不擅长的运动时，我们是否可以去分析这项运动的实际特点，然后选择相应的技巧来完成有效的学习。再比如，在完成了这些不同体育项目的学习之后，教师乐意组织学生完成体育劳动实践活动，比如让学生自己去规整这些不同的体育材料和器具，对其进行分类。通过这样的方式，既能够让学生在学习的过程中不断思考，发展智力教育，也能够让学生在具体的实践活动中有发挥的空间，增强学生的劳动意识。

三、结束语

综上所述，五育教育是目前中职教学的重要内容，通过五育教育可以促进学生的综合成长，而经过实践证明，在体育教学中进行五育内容的整合是具有一定的优势的。因此，在目前的中职体育教学过程中，教师需要深入思考，将体育内容和其他五育内容进行整合 发展学生的综合素质。

参考文献

[1]陳国庆. “五育”在中职教育中落地生根的探索与实践[J]. 科学咨询， 2020（39）：1.

作者介绍：杨立文（1983—— ），男，汉族，广西柳州人。主要研究方向：体育教育、民族体育

课题项目：2021年柳州市职业教育一般立项课题：新时代民族地区中职体育课程的建设与实践 （项目编号：LZJ2021C088），主持人：杨立文