“双减”背景下的小学数学课堂教学转变分析

曾川梅

摘 要：数学作为一门比较基础的学科，在一定的层面上能够引导学生不断的学习和探索全新的知识。如果想要更进一步地转变传统教学观念中存在的问题，我们应该积极地寻找有效的治理与解决措施。并且，在全新的教学观念与理论中，为我国小学数学教学水平的提升提供引导。基于此，本文积极地从“双减”背景下影响小学数学课堂教学转变的原因、“双减”背景下小学数学课堂教学转变的方法策略，两个层面展开了更为详细的研究与分析，并且也希望能够更进一步地为我国小学数学教学质量的提升提供有效帮助。

关键词：双减政策;小学数学;课堂教学

引言

在时代的发展与进步过程当中，人民群众的生产与生活方式都发生了非常明显的变化。家长也是为了能够追求更高质量的教学成效，不断的增加学生的学习压力，为了能够更进一步地改善这种现状，政府部门积极地出台了相应的“双减”政策。而在“双减”政策实施的大背景当中，我国小学生数学课堂教学方式的转变也面临着比较严重的问题，如果想要真正意义上的改善这一现象，我们就应该转变传统的教学观念，寻找全新的教学策略，这样也就能够营造出更符合现代社会基本发展需求的教学环境，真正意义上的帮助小学生减负。

一、“双减”背景下影响小学数学课堂教学转变的原因

（一）传统教学模式的影响

在实际的小学数学课堂教学活动当中，经常会出现一些比较严重的问题。尤其是在“双减”政策的实施与落实之后，受到教学方法与观念的转变，使得学生的学习方法与想法都发生了一定层面上的改变。很多小学的数学教师还是会受到传统思想关键的影响，给学生布置更多的课后作业，让学生在实际的学习数学知识过程中，增加了自己的抵触心理，导致了在实际的小学数学教学活动中，面临着比较严重的问题。而且，还有一部分的家长与教师在实际的教学过程当中，过分重视学生最终的学习成绩，使得学生自身的压力越来越大，严重的制约了现阶段我国“双减”政策的顺利实施[1]。

（二）学科数量较多

由于小学生的年龄相对较小，自身的抗击打能力，以及抵抗压力的能力还不是很健全。如果在这一过程中受到多种学科教师的共同影响，会使得学生不仅对于数学，对于其他的语文、英语等学科都产生比较严重的抵抗心理。长期在这种学习环境中，教师讲解的知识内容学生也很难完全吸收。这也在一定的层面上与“双减”政策实施的初衷相违背。

二、“双减”背景下小学数学课堂教学转变的方法策略

（一）使用现代化的教学方法

“双减”政策的顺利实施在一定的层面上，也非常有效的转变了小学教师的教学方法。在实际的教育教学过程中，教师也可以通过现代化的教学手段，引导学生将抽象化的数学知识形象化。长期在这种良好的小学数学教学环境当中，我们也能够更进一步地减少小学生学习数学的难度，让每一个学生都能够更进一步地投入到数学知识的学习当中。通过使用互联网的教学方法，让他们能够在实际的学习当中，更进一步地了解到现代化的学习教学方法对于自身学习能力提升的重要性。尤其是在“双减”政策实施的背景中，能够更加全面地减轻学生的学习压力，并且在良好的学习氛围中提升自身的学习能力。就像是在学习图案的对称、平移与旋转的过程中，教师应该积极地借鉴现代化的教学方式，通过多媒体的展现让每一个学生都能够更加准确地认识到图形转移的过程与结果。在这样相对良好的教学环境当中，我们也能够更进一步地减轻学生的学习压力。

（二）加強师生之间的互动

在实际的数学课堂教学活动中，教师应该积极地营造出更加良好的教学环境，更进一步地增强师生之间的沟通与交流。长期在这样相对融洽的交流过程中，我们也能够更进一步地引导学生学习更为完善的知识内容，让每一个学生都能够在实际的数学课堂学习中，减轻自身的压力，引导学生学习更精准的数学知识。而且师生之间良好的沟通与交流，在一定的层面上能够非常直接地增强学生学习的积极性，并且对于学生学习压力的减轻也有着非常重要的帮助。教师也可以在实际的课堂教学活动中，通过合理的沟通与交流，能够更进一步地解决学生在学习中面临比较严重的问题，真正意义上的在师生互动中，增强师生之间的关系，以及更进一步地减轻学生的学习负担[2]。

（三）分层教学

分层教学的方式，在实际的小学数学课堂教学中，是非常基础与关键的存在。这种分层次的教学方法，在一定的层面上能够非常精准地针对不同学生的学习能力，以及学习特点，对他们进行不同的课程内容教学，这样也能够让学生掌握更加完善的数学知识体系。长期通过分层教学的方式教学，能够让每一个小学生都能够学习到更适合自己的方法，真正意义上的减少学生的学习难度，为学生自身基本实力的提升奠定更为完善的基础与前提条件。在不断贯彻与落实“双减”政策的背景当中，分层教学的方式是非常重要的与关键的存在，最大限度上的满足不同学生自身的基本需求，让每一个学生都能够更好的提升自身的学习效率。

（四）增强学生的学习兴趣

小学生学习知识的积极性是非常重要与关键的。良好的学习兴趣能够引导学生将更多的精力投入到数学课堂教学活动当中，并且也能够更进一步地减少学习中枯燥无味现象的出现。“双减”政策的顺利实施，在一定的层面上减轻了学生学习数学的负担，也更加有效的增强了学生学习数学知识的积极性，小学生无论是在学习哪一节课程内容，都能够更好的感受到数学知识教学过程中，更为完善的教学方法与手段。长期在这种增强学生学习兴趣的课堂中教学，也能够适当的提升现阶段我国小学生数学知识学习能力与效率，最大限度上的满足我国政府以及教育部门所倡导的“双减”政策需求。

结论

综上所述，在新课改教学工作的顺利实施下，我国的教育教学模式也都发生了非常明显的变化。尤其是对于传统教学观念中存在比较落后的问题，也采取了更为有效的治理与改善手段。长期在这样的教学环境当中，也能够非常有效的满足教育部门强调的“双减”政策实施需求。始终将学生作为课堂学习活动的主体，让他们能够在平时的学习过程中，更进一步地了解到数学知识的内容与体系，这对于其未来学习能力，以及综合素质能力的提升都有着很好的帮助作用。

参考文献

[1]杜虎正. 浅析“双减”背景下的小学数学有效教学策略[J]. 天天爱科学（教学研究），2022，（05）：41-42.

[2]朱宇亭. 落实“双减”，提质增效——浅谈“双减”背景下的小学数学课堂教学[J]. 安徽教育科研，2022，（13）：42-43+106.