关于在小学语文教学中渗透德育的思考

蒙绍健

摘 要：在小学时期当中，学生正在位于一个懵懂的阶段。作为小学时期的主要学科之一的语文，对学生的素质教育起着关键的价值。在小学语文当中对学生展开教育德育教育是格外关键并且主要的。文章就对小学语文教学的德育教育的目前情况展开剖析，并且找出之中的不足，之后提出有效的解决方法。

关键词：小学语文  渗透德育

引言

在小学语文教育之中对学生展开德育渗透是具备较好的意义的，由于在小学素材之中是囊括海量具备中华传统美德、社会主义核心价值观等一系列的内容。这针对创建小学生的正确的三观与素质都是具备较好的帮助的。因此讲，在小学语文教学过程之中对学生们展开德育教育是特别重要的。

一、小学语文教学中渗透德育的特点

1.可以处理小学语文教学之中德育作用没有办法发挥的问题

小学语文教学可以促进德育的深入以及渗透，可是现阶段国家诸多的小学语文并无法把德育教育完全的体现到教学之中，德育的价值并无法完全的渗透出来，主要体现在一下几个方面：首先，被应试教育的观念所限制，诸多小学并不重视德育，而是根据学生的分数来对学生展开评价，其次，少数小学语文老师并没有熟悉课文的内容，对课文的内容也不够深入，也无法把德育教育放在日常的探究课题之中，更是无法把教材的知识与德育教育关联到一起去了，最后，少数小学语文老师并无较强的语文功底，无水平对学生展开适量的、正确的品德教育，以上所讲的问题基本都是对小学语文的德育培养有影响的，只有把德育渗透到语文教育之中，重视德育功能对小学生的影响，才可以处理以上的不足[1]。

2.可以实现德育教育的目标，推动德育工作的进行

教育部门对小学的德育提出了一下的要求：第一，帮助学生慢慢培养爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的基本情感，基本建立起初步的是非观念与法律意识，培养学生尊老爱幼、遵纪守法、文明礼貌的良好习惯，引导他们形成正确的世界观、价值观。德育在语文教学的各个角度基本都渗透，加强语文教学之中的相关知识点，可以把德育更好的带入到语文课当中去，推动小学德育教育工作的顺利展开。

二、在小学语文教学中渗透德育的策略

（一）根据课堂内容，有效的渗透德育

目前的小学语文材料之中囊括着诸多名家名篇，小学生在学习课文的过程之中，也会耳濡目染的接受德育教育，推动小学生深入的理解课文，加强人文素质，所以，小学语文老师需要紧紧抓住教学内容，为小学生全面、系统讲解之中囊括的人文精神，来使小学生深受启发，实现知识和道德的均衡发展。比如在古诗词教学过程中，语文老师给小学生讲述古诗的创作背景与诗人所在的环境时，由此能够使小学生身临其境，使其对古诗的理解与掌握也有所提升，也可以对古诗当中传递的思想情感有更加清楚的认识，使小学生自身的道德水平得到进一步的提升。在散文教学之中，语文老师能够通过多媒体技术把散文的主题有更加直接的理解。诸多的作者都把自己积极向上的人生态度写到了散文中，因此，语文老师激励学生从多和角度欣赏散文，使小学生深受教育[2]。

（二）深入挖掘教材，找出德育元素

小学语文作为一门基础课程，囊括了听说读写四个基本内容，这是相互独立又紧密相连的四大部分使语文变得更加多样化。所以需要充分的发挥出语文教育的人性化，实现语文和德育两者的相互结合，与此同时也无法离开语文教学的四大基础环节。所以，老师需要充分的运用语文课堂教学，探索语文教材的丰富的内涵，使德育渗透瓜熟蒂落。比如，小学语文老师在传授人教版六年级上册第三组肯的时候，老师需要第一对这一篇课文展开全方位的剖析，掌握本篇课文的关键所在。

（三）联系生活实践，进行德育教育

在新课改趋势下，语文教育要开展革新，务必要解决时间与空间的限制，促使语文不单单停留在课堂中。德育不是短时间能够事先的，其是一个较为漫长、繁琐的环节。在课堂教育过程中融入德育是必然的，可是，长期的语言说教大概率会导致学生出现抵触情绪，进而衰弱德育价值。对于此，小学语文老师要拓展德育平台，促使课堂教育与课外活动一同成为德育的关键阵地。依据青少年身心发展的特征与规律，小学生形象思维较为明顯，爱玩、爱游戏的天性也是与生俱来的，而语文课外活动正好满足小学生的特征，所以，可以刺激出学生的参与兴趣与激情，在活动过程中培育道德情操，提高道德水准。对于此，小学语文老师可以落实比如讲故事竞赛、诗歌朗诵竞赛等等语文课外活动，学生参与其中、感受不同主题的课外活动，不但可以提高学生对课题的感知效果，并且可以培育学生团结合作、互助、认可他人的高尚品德。与课堂教育相较，课外活动更加关注学生的积极主动性与参与性，使得学生从德育理论朝着生活实践发展，在行动中提高道德水准[3]。

（四）延伸课外阅读，激活德育教育

阅读是语文教育的关键组成之一，德育的渗透离不开课外阅读的帮助。文学作品丰富多样、内涵丰富，通过优美的文字、感人的故事等可以激发学生灵魂深处，促使学生与其形成共鸣。这些作品并不仅仅只是揭发人生至理、开展道德说教，而要需要学生在自主阅读过程中落实与作者、作品的沟通，感受作者的真实情感，同时在潜移默化中获得陶冶，这一精神上的财富较为珍贵。然而在我国小学时期，因为仍旧未彻底脱离应试教育的影响，小学生的课外阅读量较为不足，这是语文老师推出了的关键所造。所以，小学语文老师要侧重带动学生的阅读兴趣，进而从学生的年纪特点、语文前提着手，引导学生阅读适当的书本，促使其在阅读的过程中获得道德陶冶。

结语

依据上述，在小学语文教育环节中融入德育教育是现今教育发展的成果，同样是社会对国民素养的提升。从小学与文中就侧重、针对性的去提升学生的德育教育是至关重要的。德育教育在小学语文教育环节中的渗透是教育发展的态势，其在将来也会更加全面的进步。

参考文献

[1] 张宇琼. 关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J]. 学周刊， 2022（1）：2.

[2] 尹学艳. 关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J]. 吉林教育， 2021（31）：2.

[3] 宋林虎. 关于在小学语文教学中渗透德育的措施思考[J].  2020.C2421FFB-BC1D-4B7B-A0B4-2FFC0B23DDA7