信息技术背景下微课构建初中音乐高效课堂研究

2022-06-25 02:54吴颖
学生之友 2022年7期
关键词:初中高效课堂微课

吴颖

摘要:信息技術在教育领域内的融合,是互联网时代必然的教育改革趋势,信息技术背景下,初中音乐的教育要借助微课构建高效课堂,用微课的形式进行初中音乐的教育,培育中学生的音乐学科素养。本文以民歌为研究对象,分析了信息技术背景下微课,构建初中音乐高效课堂的实践策略。

关键词:信息技术;微课;初中;音乐;高效课堂

前言:

音乐学科的教育是传承优秀音乐文化的主要阵地,初中阶段的音乐学科教育教学活动,要借助先进的教学工具,利用微课,构建高效课堂。针对中国民歌的教学,要将学生的畏难情绪突破,使学生形成对民歌的深刻体验与感受,主动的探索音乐知识,抒发音乐情感,提高音乐学科综合素养,向着德、智、体、美、劳全面发展的方向提升自我。

一、丰富教学内容

初中阶段的音乐学科教育,借助微课构建高效课堂,应结合具体的教学内容,明确教学目标,对教材的内容展开灵活的安排,丰富教学内容,因为在音乐课堂的教学中,教材作为内容的载体,体现了音乐课程标准的要求,教师在教学活动中应在教材基础之上,拓展教学空间,丰富教学课堂上的内容。以民歌作品为例,中国民歌通常都是由民间起源而来的,具有流动性、口头性等显著的特征,教师在教学过程中,要结合教材的内容,将当地的民俗特点挖掘出来,融入到教学情境中,将中国民歌的民族性特质体现出来,挖掘音乐元素。例如,在中国民歌的教学中,教师要结合各地方言、各民族的语言特色,对教材内容进行优化设计,打造区域性较强的民歌教学课堂,构建起高效的音乐教学模式。教师可以利用微课的形式,将各地方言、各民族语言,制作成不同的民歌教学课件,让学生们在课前进行预习,跟着视频的内容进行跟唱,使学生在课前就了解民歌的特色。在丰富的视频素材支持下,使学生形成对民歌的深刻体验和感受,调动起音乐知识的学习兴趣,成为课堂的参与者、体验者,观看微课视频的过程中,学生们可以根据自己的喜好、认知水平,选择不同方言和民族的民歌,在课堂上,与教师和其他同学进行交流分享民歌学习的体会。也可以借助学习平台,在微课视频的下方进行评论,发表个人的看法和意见,在班级的QQ群、微信群当中,进行知识共享与交流。

在丰富的教学素材中,学生们成为了学习音乐知识的主体,更好的了解民歌知识,打造高效音乐课堂。例如江苏民歌“无锡景”教学活动中,教师可以将该歌曲的第一段,制作成普通话版本和吴语方言版本两个类型的视频,上传到学习平台上,学生们通过对普通话版本和吴语方言版本演唱效果的对比,产生对民歌的深刻体会,对两种语言和曲调不同韵味进行分析。搭配江苏地区的民俗风情相关的图片、视频等,学生们融入到了真实的情境中学习民歌,产生了更深刻的学习体会,微课视频的资源丰富性优势充分的体现出来,有利于构建初中音乐高效课堂,提高教学效率。

二、创新教学模式

微课的应用是信息化时代,初中音乐构建高效课堂必不可少的支持,教师要借助微课创新教学方法,改变传统的教师讲解、示范,学生听讲、跟唱的模式,而是要将多样化的教学方法、教学模式利用起来,构建高效课堂。例如民歌教学中,要结合民歌的即兴特征,用地道的民歌教学方法,让学生们在模仿、练习、演唱中,提高音乐素养,因为很多的民歌独具特色的地方韵味,难以呈现在乐谱中,教师可以通过口传心授的方式,让学生们进行模仿练习。将教师的教学视频和学生的模仿练唱视频,制作成微课短视频,上传到学习平台中,让学生们通过对视频的反复观看、模仿、练习,纠正错误的发音,体会到民歌的地方特色和韵味所在。

例如蒙古民歌“银杯”教学活动中,由于其中有着较大的旋律起伏和密集的歌曲节奏,因此学习难度大,教师可以通过口传心授的方式制作微课视频,让学生们进行模仿,并且将学生演唱的情景记录下来,制作成微课视频,由师生共同观看,及时纠正错误的地方,进行知识和演唱训练的巩固,提高教学质量。通过对教学方法的创新,借助微课构建高效课堂,大大提高了民歌的教学质量、教学效率,创建起线上和线下相结合的音乐教学模式,发挥出微课应用自身的优势,有利于发展学生的音乐学科核心素养,锻炼演唱能力。

结论:

综上所述,初中阶段的教育中,音乐作为一门艺术类的学科,对于培养学生的综合素质有着积极的作用,借助信息技术的应用,利用微课,构建初中音乐高效课堂,提高课堂教学的效率,要围绕着音乐教育的目标,构建生动课堂,打造轻松、愉悦的课堂环境,渗透音乐知识。在民歌的教学研究中,初中音乐的高效课堂构建要挖掘微课的应用价值,以学生为主体,展开音乐学科的教育,提高音乐教学质量,落实立德树人的教学目标。

参考文献:

[1]恽怡.基于微课的初中音乐教学实施路径探究[J].考试周刊,2021(99):163-165.

[2]吴嘉艺.信息技术背景下微课构建初中音乐高效课堂的探究[J].科学咨询(科技·管理),2021(01):259-260.

[3]李俊梅.借助“微课”打造高效初中音乐课堂[J].中学课程辅导(教师教育),2020(02):121+123.

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