巧设游戏，优化课堂

夏磊

摘 要：体育课程是开展体育教育的重要组成部分，促进学生开展体育运动，加强体育教育是必不可少的，优化体育教育课程也是势在必行的。小学阶段，体育课程不只是一门轻松娱乐的户外活动课程，也应当是一门真正学习一些体育知识，获得一些体育技能，增强一下体育精神，以及树立一个良好的体育价值观。

关键词：游戏，小学体育，课堂教学

引言

在小学阶段，学生学习缺乏自控力，想要学生开展良好的学习，更多地是靠提高学生的兴趣，提高学生的附属内驱力。幼儿的学习能力产生自游戏，对于小学阶段的学生来说，同样是将学习附着在游戏活动中。运动本身就可以看作是动作类的游戏活动，在体育教学中，可以展开真正的体育肢体游戏，也可以用游戏的形式来修饰体育运动教学，将游戏的规则放置在体育教学中，同时也将体育游戏精神传递给学生。

一、小学体育课堂教学现状

在当下的相关教育政策及课程标准中，逐渐减轻教育重心过于偏向学科教学的现象，越发要求要平衡五育，促进五育共举，全面落实素质教育。从其中获利的就有体育课程。虽然加大了对体育课程的重视程度，但其体育课程质量仍有待提高。特别是在体育游戏器材上，不够系统全面和正规，教师想要带領学生开展一些体育游戏却常常受到游戏材料的限制。其次，教师在开展游戏教学时，往往教学内容不够丰富和精彩，过于侧重游戏形式而忽略教学内容，使课堂教学质量低。并且在游戏形式上，也不够创新，常常对学生来说没有太大的吸引力。

二、小学体育课堂教学策略

2.1保障好游戏体育教学的物质基础

体育教学中，体育器材是重要的一部分，它是体育运动得以开展的重要前提，所以要想优化体育课堂，则必须保障好基本的体育器材，像足球，篮球，羽毛球等基础运动设备。要保障好这些器材的可使用性，要有一定量的设备供上课的班级使用，定期对器材进行检查和维修，保障好器材的安全性。除此之外，也应保障相关游戏所用到的器材，像一些障碍物，小旗子等简单的游戏素材，对于这部分素材可以由教师进行生活创新，动手操作完成，像障碍物可以由水瓶代替，教师应当主动构建游戏教学材料。

2.2注重教学内容在游戏形式下的呈现

教学内容才是课堂教学的重点，在游戏创设的课堂下，不能过于重视游戏而忽视了教学内容，体育教学重难点一定要在教学中展现，教学目标一定要在教学过程中达成，教师也应当在游戏教学后进行反思，学生通过游戏形式的学习是否掌握了课堂教学的目标。教学内容与游戏形式进行融合时应当注意，教学内容的特点是否与游戏形式相匹配，教师在进行创设游戏时，更应当考虑教学内容的特点，并且把握好教学内容的教学目标，要是学生通过游戏充分的学习到体育知识。

除此之外，对于一些复杂的体育教学内容，在开展游戏前，要重视对学生强调运动的注意事项，保证学生的安全。

例如：在学习弯道跑这节课的内容时，教师一定要体检对学生做好基本的技能训练，强调动作要领，进而在展开游戏。将弯道跑融入到游戏中，教师可以让学生5个人为小组，在弯道跑的过程中不断的使最后一个人超越第1个人，半个弯道作为距离，以这样的方式作为弯道跑的训练，再进行丢手绢的游戏，学生站立围成一个大圆，或者将一班学生分成两个校园，展开两组丢手绢的游戏。

2.3创新游戏形式

在小学阶段，将游戏融入到教学是十分常见的，特别是像体育这类户外课程，教学常常是通过游戏展开的，久而久之，教师容易去复制前人的经验，按照前人的游戏形式开展教学。然而学生是不断变化的，旧的游戏形式未必就能够适合新的学生，因此教师要不断的创新游戏形式，教师应当积极的钻研创新游戏的形式，可以参考前人的游戏形式，互联网上优秀的教学案例，但也应当注重结合实际的学生情况，观察学生的喜好与个性特点，进而对游戏形式进行创新，要真正的能够使游戏激发学生的兴趣，要使游戏的形式受到全班学生的喜爱，而不是部分学生的喜爱。

例如：在学习篮球基本技能时，教师可以让学生排成两排，使球依次从第1排第1个人传到第2排第1个人，又或者将全班学生分成几个小组排成几排，每排之间进行竞争，从每排的第1个人开始交叉运球到最后一个人，速度最快到队伍获胜。

三、游戏在小学体育课堂教学的意义

3.1有利于激发学生参与体育运动兴趣

游戏的形式能够让学生感觉到快乐和放松，游戏形式下参与的体育教学，是体育课堂的教学内容不那么枯燥和单一，更容易让学生接受。学生能够借以对游戏的热情，积极的参与到体育运动中，在游戏活动中不知不觉地开展体育锻炼，同时感受体育锻炼的魅力和无穷的乐趣，也在不知不觉中增强了自身的体质。

3.2有利于培养学生培养学生终身开展体育运动的精神

寓教于乐，将体育教学内容融入游戏中，学生在感受到游戏乐趣的同时也能够学习到体育知识。学生能够在游戏活动中感受运动的规则，体会体育运动的技巧，积累体育运动的经验，从而能够逐步提高学生体育运动的技能，更容易帮助学生树立终身运动的理念。

3.3有利于提高课堂教学的质量

直接的体育锻炼是十分枯燥的，小学阶段的学生也难以通过自身的自觉性投入到专门的体育锻炼中，但是将这样的体育锻炼融入到游戏活动中，将体育运动的知识融入到游戏规则中，更能够使学生容易理解，同时能够感受到体育在人生活中的应用，从而课堂教学也变得更加有质量。

结束语

游戏是学生最好的伙伴，游戏的形式融入体育教学的关键就是要激发学生的兴趣，要创设足够对学生有吸引力的游戏形式，使学生能够投入游戏中，投入体育知识的学习中，投入体育技能的积累中。教师应当尽可能的丰富游戏的形式，大胆的进行创新，不能墨守成规，要是游戏的形式将教学内容变得鲜活起来。游戏形式下的体育教学，也可以适当变化教学的目标和重难点，切实关注学生能力的培养和终身体育锻炼思维的树立。

参考文献

[1]陈秀永.巧设游戏，创新教学——小学体育课堂教学策略分析[J].田径，2021（08）：6-7.

[2]魏行斌.巧设游戏，优化课堂——小学体育课堂教学研究[J].当代家庭教育，2020（04）：87.