优化语文作业设计 提升学生语文素养

徐艳

摘 要：新一轮的新课改注重科学教学，在小学语文的课堂上，正确地安排好作业，有利于促进学科的整体教学。在教学实践中，根据学生的学习需求，对学生进行合理地安排作业。由于传统的教学设计方式的束缚和制约，使得教师在进行语文教学时仍有许多问题。第一，尽管“双减”的实施使大部分老师的家庭作业设计理念有所改变，但仍然存在着题海作业现象，造成了任务多负担重的现象，使得学生课后的自由时间很少。

关键词：小学语文;双减政策;作业设计

在小学阶段，双减的主要目的是减轻学生的作业负担，强调通过对作业的改革、优化和改进，减少学生的学习负担，从而提高学生的学习效果和学习热情。在双减政策对推动下，教师要合理地设计作业，让作业发挥其应有的价值与作用，教师需要将家庭作业的布置做到基础化、趣味化、分层化，这样才能让家庭作业更具针对性和实效性。

一、“双减”背景下小学语文作业设计的关键

“双减”政策出台的目的是降低学生的课后作业压力和学习压力，为当今社会的课后作业安排指明了一个清晰的发展目标。目前的小学语文家庭作业的设置上，仍然有许多问题，比如教师的家庭作业的安排与管理大多是背文章、记字汇、抄写重点单词、进行相应的训练，缺少层次性、趣味性，这样的作业设计方式难以保持学生学习语文的兴趣，还会助长学生的惰性，导致很多学生用敷衍的态度随便应付下，漏写、抄袭，久而久之，不写、抄袭，这样老师们也无法真正了解到学生的实际学习状态和水平。在这种情况下，小学语文教师在课后作业的编排上应当进行改革，根据学生的实际情况和学习状况，进行全方位的调整，从传统的、单一的做辅助练习的作业方式摆脱出来，以教科书为媒介，提高作业的多样性、趣味性，使作业的设计更加合理，保证学生学习的积极性和学习黏性，既保证了教学质量，又减轻学生的学习压力。

二、小学语文作业设计

（一）作业设计趣味化，进行合理设计

“双减”政策要求教师注重学生的个性化和终身发展，因此，在作业的编排上要抓住小学生的爱玩、好奇的心态，布置有趣、多样化的作业，使学生由消极到积极的方向发展，从而切实地符合小学生的需要。在小学生看来，家庭作业是一件很无聊的事情，特别是在之前题海战术的影响下，大部分同学都没有兴趣去完成自己的家庭作業。要改善这种状况，就需要激发同学们的积极性和兴趣，老师需要把家庭作业的布置得有趣，并尽可能地安排有趣的活动。比如，在《我们奇妙的世界》课程结束后，老师就可以安排一项课外活动：让学生去探究发现自己所感觉有趣或者神奇的东西，然后画下来，当学生们给出自己的答案后，教师负责收集起来，让孩子们对这个作业产生了浓厚的好奇心，学生开始全身心地投入到了作业之中，在这个过程中，学生的想象力得到了极大的开发，学生的思维也可以得到发展。通过教学活动，同学们获得了许多有关生活的小知识和小技巧，开阔了学生的视野。在《日月水火》在一节课的教学过程中，老师根据课程的内容，给同学们布置了有趣的“识字组词”的家庭作业。在本次“识字组词”的趣味练习中，老师将“日”、“月”、“水”、“火”四个单词呈现给了“同学们”。

（二）作业设计基础化，打牢基础工作

在“双减”的大环境下，语文老师在进行家庭作业时要进行调查研究，要对学生的学习状况进行调查，要与同学进行交流，让学生讲讲自己在语文学习和完成语文功课中所碰到的问题，并就如何进行作业的安排和改进。老师可以逐个调查分析学生的学习状况，对学生的学习成绩进行综合分析，对学生的学习成绩进行跟踪调查，从而为学生的学习提出相应的建议。要想让作业的效果得到有效地发挥，就必须对现有的语文功课进行全面的归纳和梳理，并根据学生的实际学习状况来进行。比如，小学生应该学会拼写，然而，受各种原因的限制，有的同学仅仅知道拼音，尚未学会正确的发音，而且识字的数量相对稀少。根据这种形势，老师们要有针对性地进行家庭活动的安排。在完成了作业后，老师要注意到学生的作业完成程度和在教室里的成绩，并及时地通知父母，检查他们的作业完成情况。老师在布置家庭作业时要仔细地研究和掌握，避免对某些同学产生心理上的损害，要采用循序渐进的方式，逐步增加作业的科学性。要使学生的学习成绩得到显著提高，就必须让学生拥有牢固的基础和知识。又比如在《金木水火土》的课后，给同学们安排一项课外阅读任务，以帮助他们更好地掌握课堂上所学到的知识，并深入实施“双减”。

综上所述，在“双减”的大环境下，要确保语文的教学效果，教师必须要有一个明确的教学目标，然后才能真正达到预期的教学效果。培养学生语文核心素质需要从语文知识、学习方法、认知、思维等各方面入手。要达到这个目的，首先要弄清楚作业与学习的关系，了解作业设计的基本原理与特点，优化作业内容、形式、评价手段等，从多个角度进行分析，使作业的设计达到最佳的效果，使学生在完成作业中提高自己的语文的综合素质。

参考文献

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