高职院校思想政治理论课教学实效性研究

张静 何苗

摘 要：高职院校是中国高等教育的重要组成部分，它与普通的教育有一定的区别，主要以培育高层次技术型人才为目的。而随着时代的发展，社会对于人才的需求也发生了一定的变化，不但需要学生拥有大量的专业知识与能力，也需要学生拥有优秀的思想道德品质。而思想政治理论课则是对高职学生实施思想道德教育的主要阵地。本文对高职院校思想政治理论课教学有效性的提高对策，进行了深入的研究。

关键词：高职院校;思想政治理论课;教学实效性

引言

多数高职院校的学生，在思想上比较叛逆，因此，更应加强对其思想道德素质的教育与提升。但在当前的高职院校思想政治理论课进行过程中，其效果并不太理想。许多学生的学习兴趣不足、主动性不足。究其原因，是由于老师在授课的过程中，教学的内容比较陈旧重复、理论性过强，教学方法单一，趣味性欠缺，实践教学环节也有待加强。为此，我们我们需要对增强高职院校思想政治理论课教学有效性的对策加以研究。

一、转变教育理念，坚持将课堂教学“一线化”

由于高职院校的教学方向，是为了培养出能适用于社会一线岗位上所急需的应用型技能型人才，所以在开展高职院校思想政治理论课教学的时候，也应当以此为导向，坚持教学内容“一线化”。具体来说，就是在开展教学时，要与一线岗位的特点、发展趋势以及其对人才素质的具体要求，来制定教学目标，有针对性地进行教学内容和形式的设计，以期能够培养出与一线职业岗位要求的思想政治素质相符的人才。

就当前的状况而言，一方面，教师要注重加强对学生进行社会主义市场经济理论的教育。让学生能够直接感受到市场当中经济激烈竞争的冲击，并对市场经济的运行特性与运行规律进行了解。一方面，教师要加强对学生的职业道德教育。因为很多单位越来越看重员工的职业道德素養，它是一个人才综合能力的很重要体现。另一方面，教师要加强对学生的创新意识教育。因为在当今这个发展速度飞快的社会，市场变化飞快，唯有具备创新思维与创新能力，并不断学习和提高自己能力的人，才能紧跟时代的脚步，不被社会所抛弃。

二、变宣讲式教学为互动式教学

在传统的教学模式当中，很多教师都是一味对学生进行理论宣讲式的教学，这种情况下，学生往往是被动地听讲，没有充足的思考空间，教学效果不甚理想。所以，老师必须改变教育理念，真正将学生作为教学的主体，调动学生的主体能力，通过开展互动式教学，来带动学生开展积极思维和探索。为了更好地吸引学生的注意力，教师可以结合教学内容，选择贴近与学生实际生活的案例，或者选择学生比较关注的、比较感兴趣的社会热点话题，来展开讨论。如此就可以激发学生的学习兴趣，促使其参与到课堂当中来，带着问题来听讲，针对问题来思考和讨论，并在讨论的过程中明晰各种道理，提升思想政治理论课教学的效果。

三、建立实践性课程运作，培养学生的实践意识与能力

由于高职学校的教育目标是要培养出能满足社会职业需要的实用型人才，所以，在开展教学的过程中，应当注重加强实践教学的环节，以培养学生良好的实践能力。首先应当确立时间目标，将每节课程要解决的问题以及要达到的具体效果进行明确。其次，要制定出科学合理的实践教学计划，针对教学目标，合理选择实践教学的方式、地点，以及教学时限的安排等内容。另外，还应选择好实践教学的类型，它直接体现着教学实践开展的意义与价值。最后，还应对实践教学的组织管理进行规范，包括明确组织管理机构的建立、基地的建设以及运作经费的保障等方面内容，并对实践教学制度进行规范。

四、巧用现代化教育技术手段，为课堂教学带来新鲜活力

为了有效提升高职院校思想政治理论课的趣味性，调动学生的学习积极性，老师们应巧用了现代化的教育技术手段，运用多媒体技术辅助课堂教学，来给课堂教学注入新鲜的生命力。一方面，多媒体技术能够将抽象的概念、观点和方法等内容，以音频、图片或者视频的详实，直观生动地呈现给学生，为学生的视觉、听觉等多个感官带来刺激，从而能够便于学生理解教学内容，并对之产生比较深刻的记忆，达到入脑又入心的效果，进而内化为学生本身的东西。一方面，使用多媒体的超链接功能，教师还能够将与当前教学内容相关的背景知识或者拓展与延伸内容进行很好地展现，从而有效扩大学生的视野，扩大课堂教学的信息量，对于提升学生的知识储备，优化学生的知识结构，有着很好的促进作用。

结语

综上所述，思想政治理论课则是对高职学生实施思想政治道德教育的主要阵地。本文对高职院校思想政治理论课教学有效性的提高策略展开了深入研究，从转变教学理念，坚持教学内容“一线化”、变宣讲式教学为互动式教学、建立实践性课堂运作模式，培育学生的实践意识与能力，以及巧用现代化教学手段等方面，展开了详细的论述，以供相关人士进行借鉴与参考。

参考文献

[1]刘欣.如何增强高职院校思想政治理论课教学的实效性[J].财富时代，2021（01）：150-151.

[2]周望平.新时代高职院校思想政治理论课教学实效性探析[J].科教导刊（中旬刊），2020（32）：152-153.