新媒体对高中物理教育教学模式的影响研究

蔺国旗 孟琪

摘要：近年来，随着我国科学技术的不断发展，许多新媒体技术被广泛应用于教育领域，发挥了极其重要的作用，极大地提高了教学活动的现代化水平。对于高中物理来说，它是一门抽象的实验课。高中物理抽象而复杂的知识是不言而喻的。在教学过程中，学生往往缺乏良好的抽象思维，不能对物理知识有深刻的理解，导致物理学习效果不佳。然而，新媒体的出现打破了这种僵局，对高中物理教学模式产生了一定的影响。本文简要阐述了新媒体技术的概念及其对高中物理教学的影响。

关键词：新媒体;高中物理;教育教学;影响

前言

在一个新的环境中，随着中国教育教学制度改革和素质教育的不断进步，对中国高中物理教室教学的更高要求，传统教育教学概念也发生了很大的变化。为了适应当前教学大纲和学生发展的实际需求，教师必须继续更新高中物理教学活动的教学概念和方法，采用多元化的教学方法，丰富高中物理阶层，全面提高教学质量高中物理课。

1、新媒体技术的概述

新媒体技术是现代电子信息技术、智能化、网络化、多媒体化等优势的产物。事实上，新媒体教学就是利用新媒体设备获取大量的学习资源。现在有了一种通用的新媒体设备，有多媒体工具、电子计算机等，将越来越多的短视频作为学习的主要载体。虽然视频很短，但它全面记录了教师课程的核心内容。虽然解释很简短，但内容才是本质。知识点不仅直观，而且更清晰，学生很容易掌握。在高中物理教学中，通过新媒体技术，可以将教材中的抽象内容呈现在学生面前，将教材中的固定内容呈现在学生面前，从而极大地激发学生参与教学活动的积极性。在高中物理教学活动中，我们还可以营造轻松、自主、和谐的学习氛围，营造轻松、自主、和谐的学习氛围，并利用新媒体技术模拟学生实现知识和真实场景，模拟生活。因此，要充分调动学生的积极性，让学生积极参与高中物理教学活动。

2、现今新媒体教学的主要形式

（1）教学课件

高中物理教学课件的常见形式有Word、PPT和视频等。在教学中，高中物理教师可以结合教学课件向学生介绍生动有趣的知识，并依托新媒体工具实施情境教学和互动教学。这样既能提高物理教学的趣味性、多样性和新颖性，又能进一步调动学生的主观能动性，鼓励学生自主参与课堂互动学习活动。

（2）学习论坛

所谓的学习论坛实际上是一个可以在互联网上交流的虚拟空间。教师和学生只能通过注册论坛账户向论坛发布问题和学习材料。此外，师生还可以在论坛中互动，及时回答学生学习过程中的各种疑问，为师生互动提供了一种全新的方式，方便了学生学习水平和效率的提高。

（3）在线课程

所谓网络课程，是指借助网络提供的课程。通过将教师的学习要求、课堂讲解和课后练习传送到网络，学生可以在线学习，并使用计算机在线回答问题。网络课程充分打破了传统课堂对学生学习的时间和空间限制，实现了教育资源的深度共享。

（4）在线教学系统

网络教学是在我国疫情形势下实施的一种教育方式。如今，这种教学方式已经成为各学校网络系统建设的中心。这种方法的使用可以为学生的学习提供许多方便。例如，学校可以将学习资源上传到网络系统，学生可以随时随地浏览和下载。与过去的旧教学方法相比，网络教学更加开放，相应的教学形式也更加活跃。

3、新媒体对高中物理教学模式的积极影响

（1）智能教学过程

在传统的教学模式中，教师通常采用“粉笔+黑板书写”的教学方法，这不仅浪费了课堂时间，而且让学生因为忙于记笔记而感到无聊。在新的时代，可以用于高中物理教学的教学设备越来越智能化，如LED显示系统、可视对讲系统、多功能会议室等。在这种情况下，學生的学习精力主要集中在听力、思维、互动等方面。，而不是做笔记。课后，学生可以使用互联网与老师和学生互动，探索知识。这种智能化的教学方法可以彻底改变高中物理教学模式，为学生创造一种更加便捷的教学方法。

（2）网络教学过程

在新的环境下，网络已经渗透到人们日常生活的各个方面。高中生对网络有一定的了解和应用。在网络环境下，学生和教师可以找到各种学习和教学资源，极大地丰富了学生的学习内容和学习内容。教学过程的网络化极大地颠覆了传统的教育模式，使整个教学活动更加多样化，也对传统的教学活动提出了更高的挑战。

（3）具体和抽象的问题

物理是一门抽象的逻辑学科，需要学生的记忆和想象力。许多学生对物理学的概念和基础知识感到头疼，然后失去了学习的热情。现在，教师可以通过多媒体课件，包括图片、声音、视频等，使知识更加具体。

（4）节省课堂时间，提高教学效率

高中物理知识点多且分散。教师应该耐心地讲解每一个知识点，而传统的课堂只有45分钟。此外，在高中物理课上，例题分析对学生的学习非常有帮助，所以很多老师会花一些时间在黑板上展示尽可能多的例题，所以几乎没有时间解释知识。新媒体可以有效地改善这个问题。首先，新媒体可以存储很多教学资源;其次，新媒体并不难操作。教师可以手工找到所需的信息，这可以节省很多时间。此外，新媒体还可以呈现更多样化的知识，比如设计嵌入式角色，为高中物理课堂注入新的活力。

（5）提高实验教学效果

实验教学是高中物理课堂教学的重要组成部分。然而，许多物理实验很难在现场演示。教师只能用口头讲解代替实验操作，这不利于学生学习物理。口头讲解可以帮助学生理解一些现象，但不如具体的实验教学有效。此外，一些可以在现场操作的实验通常由教师演示，学生观察。由于空间和学生人数的限制，学生往往很难完全观察实验现象。有些实验需要很长时间，只在课堂上完成是不现实的。

结束语：

综上所述，新媒体技术的应用为高中物理课堂改革提供了新的方向和思路。新课程改革下，高中物理教师需要不断更新教学观念，合理利用新媒体技术。现在是信息时代，学生使用新媒体教学是不可避免的。因此，我们应该以正确的态度对待新媒体教学，正确使用新媒体教学，全面提高高中物理教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]赵秀龙.如何有效提高高中物理教学水平[J].佳木斯教育学院学报，2014，（3）.

[2]侯雪娥.浅谈高中物理教学中的多媒体教学[J].读写算：教育教学研究，2011（14）：141.