浅谈小学音乐课堂有效教学的策略

陈若川

摘要：随着新课程改革的不断深入，音乐课程的教学理念在逐渐更新和推广，同时也为音乐教学注入了新的活力。它不仅可以有效地推进小学音乐课堂教学方式的改变和创新，还能够对学生学习音乐的兴趣起到有效的激发作用，切实提升音乐课堂教学的效率以及教师的教学水平。音乐课程作为小学阶段的重要课程，需要利用多种方式创新小学课堂教学实践的方法，在弥补传统音乐教学不足的同时，也可以简化学生学习音乐的难度，对加强学生的音乐感悟能力起到了积极作用。

关键词：小学音乐;音乐教学;课堂教学

当前，小学音乐成为小学教育当中的必备科目，学生的音乐素养成为学生全面发展和核心素养提升的关键。因此在当前的小学教育当中，小学音乐教育教学成为学校以及教育界广泛关注的重点内容。学生音乐素养提升的关键场所就是小学音乐课堂，因此在小学音乐教育当中，提高音乐课堂教学的有效性成为学生音乐素养发展的必备条件。

一、小学音乐课堂教学的重要性

随着新课程改革的不断发展，传统的小学音乐教学在实际的教学上也呈现出了一些落后的情况，所以，为了更好地改变这一现状，教师对传统的教学模式必须要进行创新和改变，这样才能够更好地适应新课程改革的要求，才能够推动小学音乐课程的健康发展。运用有效的教学方法进行小学音乐课程的教学，不仅能够将抽象的音乐知识置入学生熟悉的学习环境中，也能够帮助学生更加深刻地理解音乐的相关知识，以及加深对音乐的感悟。与此同时，小学音乐课程还能不断开拓学生的思维，对学生音乐创造力的培养和提升也有着重要的作用，不仅能够丰富学生的音乐学习体验，还能够对学生的情操和艺术素养起到陶冶和培养的作用。

二、小学音乐课堂有效教学的策略

（一）提高小学生音乐学习兴趣

学生对于音乐课的学习兴趣，是提高小学音乐课堂教学有效性的必备条件。首先教师可以在小学音乐课堂教学中设置有趣的教学环节，让学生充分参与音樂教学当中，教师可以采用“学生当老师，老师当学生”的互动教学方式，让学生在不同的教学方式中体验音乐学习的乐趣。其次，教师可以利用舞蹈，吸引学生的注意力，让学生自己编排相应音乐的舞蹈，在课前进行舞蹈展示。学生可以采用角色扮演的方式，一位学生参与配乐，另一位学生参与舞蹈表演，将课堂教学当中所学曲目与舞蹈教学相结合，提升学生的音乐学习兴趣。再次，教师可以采用学生感兴趣的音乐教具，将学生感兴趣的音乐教具应用到小学音乐课堂教学当中，以此激发学生对音乐探索的积极性，提升课堂学习的兴趣和有效性。最后，教师可以改变教学方式，采用合作探究法、小组学习的方法等方式，将学生的课桌安排为小组教学模式，让学生在互动讨论当中，互相展示本节课所学歌曲，提升学生学习音乐的主动性，充分发挥学生学习音乐的主体地位。俗话说，兴趣是最好的老师，学生学习音乐的有效性，发挥与学生的学习兴趣密不可分。每一位小学生对音乐都有独特的兴趣，但是，这种学习兴趣能否被激发出来就需要教师借助各种学习方法，引入各种学教学模式。

（二）创设游戏情境，激发学习兴趣

由于学生年龄特点的特殊性，他们的学习兴趣与学习科目的吸引力有着很大的关系。所以，教师在进行教学方法的设计时，就可以抓住学生的这个特点，在上音乐课时结合做游戏的场景，将学生爱玩的游戏和教材知识进行结合，使学生边玩边获得知识，边玩边体会音乐情绪，循序渐进地爱上音乐。例如，在进行《劳动最光荣》这首歌曲的教学时，笔者就根据整支音乐的强烈的节奏感，设计了一场击鼓传花的游戏，让学生在紧张的状态中感受音乐的节奏。另外，通过击鼓传花游戏的开展，不仅能够有效地迎合学生喜欢趣味性游戏的年龄特点，还能够激发学生对于音乐课堂的兴趣，调动学生的学习积极性。创设有趣的游戏情境，不仅要迎合教学目标，还要在进行情境创设的过程中注意与学生的心理需求相适应，这样能够使音乐课堂教学更加高效。再如，在学习《大家来劳动》这首歌曲的时候，因为之前已经学习过了《劳动最光荣》这首歌，学生也掌握了这首歌的整体节奏，所以，笔者在教学这首音乐时，就把学生分成了三个小组，分别来表演修桌子、擦桌子和扫地的节奏。学生根据笔者的手势进行表演，看哪一个小组表演得最整齐，反应最快。教师通过将学生生活中的劳动经验与音乐教学相结合，创设游戏情境，能够将节奏的学习变得更加趣味化，使学生乐在其中，提升学生音乐学习的效率。

（三）营造生活氛围，激发音乐兴趣

音乐离不开生活，艺术的表达是建立在生活的基础之上的，所以，营造和谐的生活氛围，对于学生产生积极的学习兴趣是非常有帮助的。民俗文化是我国重要的历史文化，也是传统文化的重要组成部分，同样还是学生在生活中相对接触较多的音乐形式。例如，在进行《过新年》这首音乐的教学时，由于学生都有过年的经历，所以在进行教学设计时，笔者就将学生过年时的生活情境带到了课堂上来。首先，笔者利用多媒体课件给学生展示了几张过年时的图片。“我们都喜欢过年，过年的时候每家每户都会把家里装扮一新，还会贴春联、穿新衣、吃饺子等，以求在新的一年里全家人都能够幸福平安，老师也给同学们准备了一首歌曲来迎接新年，下面就让我们一起走进新年吧！”笔者通过对过年习俗的讲述以及利用多媒体课件制造过年的气氛，结合教材的主题，让学生充分地感受到过年时的民俗文化，将音乐教学与民俗文化进行结合，拉近音乐与学生之间的距离，实现音乐与实际生活的无缝连接，感受中华民族传统文化多样性的同时，激发学生对于音乐的学习兴趣。

三、结束语

综上所述，在小学音乐课程教学的过程中，教师一定要站在新课程标准的基础上，以突出学生的主体性为教学的基本要求。教师在进行教学时，要利用多种有效的教学方法，将教材内容与新课程标准相结合，让学生在教师的有效引导下，感受音乐的魅力所在，利用多元化的教学方式，帮助学生更好地学习音乐知识，提升小学音乐课程的教学效率。

参考文献：

[1]王春霞.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].考试周刊，2019（47）：179.

[2]成姝慧.浅析如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].学苑教育.2021（33）