体验思维在旅游管理教学中的应用策略探究

黄昌庆 田风霞

摘要：旅游管理是一个可以开拓学生视野的专业学科，在旅游管理教学中融入体验思维可以全面发展学生，让学生了解体验思维，体验思维其实是一种主观感受，体验思维可以让学生更进一步体验旅游管理专业的重要意义，在旅游管理教学中应用体验思维，培养学生的应用能力，培养应用型人才。本文主要探究的是在旅游管理教学中，应用体验思维，改变传统的教学模式，采用新型教学方式，培养高素质的学生，并提出一些策略。应用体验思维，提高旅游管理专业学生的学习兴趣。

关键词：旅游管理教学;体验思维;新型教学模式;应用策略

近几年来，我国的教育事业在不断的改变，针对旅游专业的学生也提出来一些教学模式，在旅游管理教学中融入体验思维，对于传统的教学模式来说，学生都比较厌学，注意力也不集中，因此使用新型教学模式，让学生自主学习，分组讨论，并加入体验思维方式，让学生做学习的主人，这样可以提高学生的学习兴趣，也可以很容易的实现教学目标。近几年来，旅游行业也逐渐壮大起来，旅游行业对于旅游管理专业的人才需求也逐渐增加。所以针对行业的需求，在旅游管理专业的教学中融入体验思维，培养更多的旅游管理人才。

一、体验思维以及体验教学的相关概念

体验思维其实就是一种主观感受，是一种主观的教学模式。体验是亲身体验，亲身感受，通过自己的感知行为去感知周围的一切事物，这种感受是具有记忆力的，是可以在旅游管理教学中进行体验，可以提升学生的综合素质，培养学生的管理能力，让学生全面发展，培养更多的应用型人才。体验教学是一种新的教学模式，学生可以通过自身的体验，对旅游管理更进一步了解，学习更多的旅游管理知识，体验式教学是一种非常有价值的教学模式，它可以很容易的实现教学目标。体验式教学是让学生的主观感受融入到旅游管理学习中，让学生更进一步理解旅游管理所要学习的知识，并掌握旅游管理专业的相关知识。

二、体验思维在旅游管理教学中的应用影响

2.1培养创造型教师

随着我国经济的不断发展，旅游行业现在非常火爆，更进一步推动了旅游行业的发展，提高了旅游行业的发展水平。对于体验思维融入到旅游管理的教学中，主要的一部分其实是对老师的提高，对老师的要求更高，老师从知识的传授者，变成了知识的指导者，老师也进一步提升了自身的教学水平，培养出了大量的创造型教师。体验思维应用在旅游管理教学中，不仅要求老师要严格要求自己，还要要求老师提升自己的专业素养。教师可以带领学生一起讨论，一起学习，共同进步，制定一系列的培养方案，实现教学目标，推动旅游业的发展与进步。体验思维在旅游管理教学中的教学应用，可以增强学生和老师的自身能力，培养出大量的创造型教师，培养出大量的应用型人才。

三、体验思维在旅游管理教学应用中的策略

3.1 改变教学模式，调动学生积极性

旅游管理专业的教学比较无聊，理论知识比较乏味，学生学习的注意力也不集中，学生的积极性也不高。可以改变教学模式，把课堂变成一个讨论性的课堂，让学生和老师共同学习，要求老师的专业素养要足够高，在课堂上让学生占主导地位，让学生成为学习的主人，提升课堂氛围，调动学生积极性。

3.2 联系生活，充实课堂主题

开展户外活动，联系实际生活，增加课堂主题。在老师的带领下积极参与活动，老师带领学生去旅游，真正体验旅游行业的整个过程，开拓学生的视野，让学生劳逸结合，从而提高学生的学习能力，让学生学到更多的旅游管理知识，使学生把所学到的知识记得更加牢固。

3.3 实践教学，强化实践水平

学校可以通过联系旅游行业的管理人员，让学生组团去旅游进行实践，老师和同学一起跟随旅游企业的管理人员一起参加实践活动，让学生真正融入到旅游管理行业中，让学生积极参与实践活动，带领学生参观文物等等，让学生全面的了解旅游管理知识，提升学生自身能力，丰富学生的旅游管理知识。针对行业的需求，在旅游管理专业的教学中融入体验思维，培养更多的旅游管理人才。让学生在旅游实践中学到更多的知识，让学生真正领悟到旅游管理行业的乐趣，提高学生的实践能力，强化学生的实践水平。

四、结束语

随着我国经济水平的不断发展，推动了旅游行业的发展与进步。把体验思维应用到旅游管理教学中，可以提升老师和学生的自身能力。也可以培养出大量的应用型人才，培养出大量的创造型教师，实现教学目标，培养学生自主思考能力。在旅游管理教学中应用体验思维，培养学生的应用能力，培养应用型人才。改变以前的传统教學模式，把教学课堂变成一个讨论式的，让学生自主讨论，提升学生的综合素质，调动学生的积极性，增强老师的教学质量。培养更多的专业人才，让学生对旅游管理行业产生兴趣。

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项目资助：铜仁学院教育学省级区域内一流培育学科招标项目，tyxkxm[2018]07号，创意农业对武陵山区农村区域发展影响及人才培养研究;贵州省教育厅自然科学研究青年人才项目（黔教合KY字[2020]164）：基于全域土地综合整治的贵州省撂荒耕地空间格局及驱动机制研究