高校数字媒体艺术专业实践教学中的思政建设路径探讨

陆汝梅

（安徽工业职业技术学院，安徽 铜陵 244000）

1 思政建设在数字媒体艺术专业实践教学中的价值

由于数字媒体艺术专业的特点，其具有较强的学科交叉性与融合性，并且在该专业中以意识形态为主要的表现内容。该专业可以表现社会经济生活中的方方面面，而且该专业的设立也需要科学与艺术的完美融合。数字媒体艺术通过运用先进的信息化手段，并且结合数字技术与媒介传播，以符号、图像、语言等方式展现了社会思想文化内容，从而让我们对社会动态有更充分的了解。从客观上讲，数字媒体艺术专业是培养传播人才的专业，而各相关高等院校更应当对所传播的内容进行辨别与控制，这样才能够让数字媒体艺术专业造福于国家和社会。对于该专业的学生来说，高校更应当注重对他们思想品质的培养，在教授专业课的同时加强思政建设。

课程思政建设的主要目的是培养学生的世界观以及价值观，并且在理论与情感两方面引导学生态度与行为的转化，以规范学生的言行，最终提升学生的思想品德。课程思政建设虽然不能够在短期内提高学生的学习成绩，但从长远上看课程思政建设对学生今后的发展有着积极意义。新的教育理念要求培养学生各方面的素质，要求相关的高等院校将学生培养成既具有专业素养又具有良好道德品质的社会主义建设人才。为了适应素质教育理念的要求，在高等院校的课程中加强相关专业的思政建设是一条必由之路。同时，在课程中加入思政内容也是社会主义核心价值观贯穿高等学校教学全过程的重要体现，是我国高等院校积极落实党中央关于落实立德树人根本任务的必然措施。课程思政建设除了帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观以外，还能够培养学生的远大理想，让学生立志在毕业之后全身心地投入到社会主义事业建设中去。结合数字媒体艺术专业的特点来看，加强数字媒体艺术专业人才培养中的思政建设是十分必要的，相关的高等院校也应当结合学生的实际特点制定合理的方案。

从思想政治理论课程的本身特点来看，该课程的内容并不是一成不变的，该课程更重视理论与实际的结合，因此思想政治理论课程要在改进中加强。在相关高等院校的教学实践中发现，以合理的方式将思想政治理论课程融入其他专业课程的教学中，可以让学生在掌握相关专业知识的同时加强思想政治道德建设，从而实现高等院校培养人才的目的。同时，在思想政治理论课程的教学实践中也应充分利用马克思主义基本原理并且坚守社会主义核心价值观。

结合数字媒体艺术专业的实际特点，该专业对于学生的实践能力有着很高的要求。该专业要求学生利用已学过的理论知识进行实际媒体艺术作品的创作，在创作中学生要充分提高自身的能力并且加强对作品的实际感悟，并且有自己独特的见解。在实践过程中，相关高等院校以及教育工作者要着重培养学生的创意思维以及设计解决问题的能力，从而为社会输出大量的专业人才。根据相关教育工作者的总结，数字媒体艺术专业的实践教学决定着该专业教育教学的成败。如果在该专业的实践课程中加入思政内容，就体现了马克思主义思想在实践教学中的指导作用与崇高地位。相关高等院校将思政内容与专业知识进行有机的结合，可以最大限度地提升学生的内在品质，塑造学生完善的人格。让学生在马克思主义教育思想中熏陶自身的情操实现自身的价值，并且培养学生勇于承担社会责任的崇高品质，以达到国家对于高等院校人才培养的要求，并为中华民族复兴的伟大事业做出应有的贡献。

2 数字媒体艺术专业实践教学中的思政建设现状

虽然目前数字媒体艺术专业实践教学环节中的思政内容建设已经受到相关高等院校的重视，并且正在有序地开展，但是由于思想政治理论课程与相关专业课程自身存在的一些特点，思政建设在落实的过程中还是受到了一定的阻碍，并且，相关的教育教学工作者也发现了在思政建设落实的过程中存在的不足。

首先，在现阶段思想政治理论课程的教授还是以教师主导课堂的方式为主，在这种教学模式下教师完全主导课堂教学并且以灌输式的形式让学生记忆大量的理论知识，无法激发学生的学习兴趣并且让课堂氛围变得紧张而枯燥。现阶段思想政治理论课程的教授方式让其不能与数字媒体艺术专业课程进行有效的衔接，从而很难让学生全方位的提高自身的素质。

其次，在教学实践中发现部分学校的思想政治理论课程教学流于形式。在教学过程中学生往往只是简单的对相关理论知识进行记忆，并没有积极探索政治理论课程表达的深刻内涵。这种情况导致思想政治理论课程内容不能够给学生带来深刻的体验感并让学生从中反思到对自身成长有积极意义的知识，更不能提高学生学习该课程的主动性，使得该课程的教学效果大打折扣，与最初设定的教育教学目标相去甚远。

再者，由于思想政治理论课程在很多高校中并没有计入学分，学生只要达到及格的标准就不影响毕业。因此很多学生不重视对思想政治理论课程的学习以及深入研究，这种情况使得很多学生以一种漫不经心的态度来对待思想政治理论课程的学习，也就更不可能将思政课程与本身的专业课程紧密地衔接在一起，从而实现能力的全面提升。

3 数字媒体艺术专业实践教学中认知以及行为过程

首先，结合目前的实际情况数字媒体专业实践教学有很多种类型，无论哪种形式的实践其根本目的是要适应社会的需求以及时代的变化。因此，各相关高等院校在进行教学活动的过程中一定要保证教学内容的综合性，从而更全面地培养学生的能力。在实践教学的过程中，要对学生进行心理以及行为能力各方面的训练，并且要求学生在切合一定情景的情况下来解决实际问题并达成特定的培养目标，还要将思政内容与数字媒体艺术的设计实践进行有机的融合，以完成相关过程的自然匹配。

其次，艺术设计作为一种特殊的认知行为及过程，在其实践过程中与设计师的认知思维有着密切的关联性。因此数字媒体艺术专业的学生在进行实践的过程中应当以设计问题解决问题为训练中心，相关的教育教学工作者应当注重对这两个方面的培养。学生只有在具备正确的世界观、人生观、价值观的基础上，才能够设计出符合社会需求的作品。而为了让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，就一定要在实践教学中引入思想政治理论课程。教师可以以一个旁观者的角度引导学生设计研究，在学生设计的过程中教师要把握学生思想的动态以及设计的大方向，这样既能够培养学生的设计能力又能让学生树立正确的三观，从而将学生培养成符合时代需求的高素质社会主义建设人才。

4 数字媒体艺术专业实践教学中的思政建设策略

4.1 思政内容在实践课中的建设应坚持显隐性结合

在实际教学过程中应当充分认识到数字媒体艺术专业教学的特点，在课堂教学中以显性以及隐性的方式将思政内容适当引入。在引入过程中也可以采取合理措施引起学生的关注，并且提高学生的兴趣。对于思想政治理论课程中的隐性内容，相关的教学工作者应当适时引入课堂中，并且要鼓励学生充分挖掘隐性内容的深刻内涵，展开独立的思考。显性隐性结合的方式让枯燥的思想政治理论课程以学生可以接受的方式与本专业的课程进行了有机的结合，在结合过程中也给学生留下了相应的自主思考空间，让学生在巩固专业知识的基础上，得到精神上的升华。

4.2 注重社会逻辑与专业逻辑的紧密结合

任何课程体系的构建都存在着学术逻辑与社会逻辑两种价值取向，以学术逻辑的角度来看课程体系的构建强调对知识本质的探索，而从社会逻辑的角度来看课程体系的构建应当体现该门课程对于社会需求的满足。与其他的专业课程相比，数字媒体艺术专业实践中思维与行为有着本身的特点。一方面该专业的实践教学不仅仅依赖理论知识，更依靠学生自身的独立思考以及领悟，实践教学的效果受学生自身风格的影响很大。同时，在实践中也需要学生具备严谨的分析能力，只有学生具备严谨的分析能力与高超的设计思维才能够在实践教学中取得最好的学习效果。因此，相关的教育工作者在进行教学活动时一定要注重将数字媒体艺术专业课程构建中的社会逻辑与专业逻辑紧密结合，并且将一些社会事实引入到教学过程中从而实现最好的教学效果。

4.3 通过增强同理心与异性化思考加深思政教学中的价值观认同

为了能够让思想政治理论课程的教学达到最好的效果，需要在设计实践中让学生设身处地地对该内容进行独立的思考。在思考的过程中学生增加了同理心，从而更深刻地理解理论内容并产生情感转移，这样便能达到思政教育的最好效果。此外教师还需要紧跟学生的步伐，并根据学生的实际情况进行合理辅导，在充分研究学生学习与思考的进程后，将思政内容与设计实验内容进行相应的匹配，并且鼓励学生自主设计以及独立思考。在整个过程中教师应当起到的是指引与辅导的作用，而不应该对学生的设计以及实践过程进行过多的干涉，教师也应当对马克思主义相关理论进行深入了解并应用到实践中去。

4.4 将思政内容深入教学环节

在课程开始之前应当结合有关的教学目标有针对性地将课堂内容与思政内容进行结合，并且研究出适合学生的教学方案。由于实践教学的复杂性以及特殊性，思政内容在融入教学的过程中应当选择对应的教学方法以匹配实践中的各个环节。教师还可以鼓励学生走出校园步入社会，在实践过程中深刻理解马克思主义的相关理论，在行动的过程中加深对该理论的思考并且深化信仰。在对实践成果的评价中也应加入对思想政治理论内容的评价，将对思政内容掌握的程度作为评价实践成果的重要参考。教师还可以运用灵活的方式如问卷调查或谈话等来调查学生思政内容学习的具体情况，并给出相应的指导意见，从而让学生在实践过程中深刻理解思想政治理论的内涵，进而不断提升自身的专业素质与思想境界。

5 结语

数字媒体艺术专业作为信息化背景下新设立的专业，为我国培养了大量的人才。在该专业的实践教学中引入相关思想政治理论课程，不仅有利于促进学生对相关专业知识的掌握，更有利于加强学生的思想道德教育，从而使学生成长为合格的社会主义文化传播者。对此，相关教育工作者应当积极研究合理的策略并且不断提高自身素质，以学生可以接受的方式在该专业课程中融入思想政治理论知识，从而为我国的社会主义事业及中华民族的伟大复兴培养更多的人才。