浅析幼儿户外游戏的实践策略

海晶晶

摘要：游戏是幼儿园活动的基本形式。游戏是儿童的权利，游戏是儿童的生命。中国教育家陈鹤琴指出，“孩子们擅长玩耍”和“孩子们喜欢户外活动”。户外游戏因其内容丰富、形式多样、活动空间广阔、自主性强而深受儿童喜爱。教师要树立正确的教育观念，采取适当的方法，适时介入儿童活动，真正发挥教师的引导、支持和协作作用。

关键词：儿童;户外活动;应对策略

引言：

促进儿童身体、认知、语言和社会协调发展的户外游戏是儿童教学的重要组成部分。适当的户外活动不仅能提高儿童对游戏的兴趣，还能增强儿童的体质。户外活动离不开老师的指导，尤其是孩子们。教师必须发挥引导作用，从儿童的角度和立场分析游戏课程，确保游戏符合幼儿教育的实际情况和儿童身心发展的特点。

一、发挥促进全面发展的作用

在儿童游戏中，角色扮演通常是儿童最喜欢的方式。将这种形式引入戶外活动可以给孩子们带来进入农村的感觉，让他们通过角色参与游戏，促进良好习惯的形成。此时，教师在开展户外游戏时，也应以儿童的特点和教育需求为出发点，适当引入角色扮演游戏，帮助儿童全面发展。例如，在练习儿童翻跟头时，老师可以制作一个孙悟空角色，让儿童在角色的带领下进行户外活动。在游戏中，最终的活动效果可以得到增强。在这种模式下，每一个孩子都能对它产生充分的兴趣，从而进一步增强活动的效果。在幼儿锻炼时，比如跑步时，老师也可以将“警察叔叔”的游戏融入其中。这是一款“警察抓小偷”的游戏，可以全方位体验游戏的乐趣，增强幼儿正义感、荣誉感、责任感等，对整体升华起到积极的作用。

二、引导孩子们制作户外游戏设备，调动孩子们户外游戏的积极性

为了在幼儿园教学中提高户外游戏的效率，教师首先需要激发孩子们对户外游戏的兴趣，让孩子们充分感受到游戏带来的乐趣。为了让孩子们感到充满乐趣，孩子们在户外游戏和幼儿园需要提供相应的设备，但幼儿园很难满足每个孩子的游戏设备需求。老师可以引导孩子们使用一些旧物品。通过自制游戏设备和儿童动手游戏设备，可以更有效地调动儿童参与游戏的积极性。例如，在幼儿园的日常生活中，老师可以用一些旧毛巾和旧衣服做沙袋，用旧塑料袋做羽毛球，用瓶子做水枪等，然后老师会引导孩子们用自己的游戏设备玩户外游戏，孩子们会更积极地参与户外游戏，让孩子们在游戏的过程中充分感受到游戏的乐趣。引导儿童制作户外游戏设备，不仅可以有效提高儿童对户外游戏的兴趣，还可以有效培养儿童的实践能力，使儿童在幼儿园生活中得到更全面的发展和锻炼。

三、利用区域自然环境开展游戏活动

在区域游戏活动中，根据季节特点开展自然活动，设置儿童体验场所，使幼儿园环境自然，包括建立果园或菜园，让儿童接触自然，学习了解每一种植物蔬菜，区分不同的蔬菜，帮助孩子在活动中观察植物的生长过程，了解植物的结构和特征。教师可以和孩子们一起采摘水果，在活动中体验种植和收获的乐趣。在寒冷的季节，可以建造冰雪活动设施，让孩子们在户外进行滑雪、打雪仗、滑冰等活动，锻炼他们的运动能力。因此，根据不同的季节建造不同的活动场地，不仅可以丰富孩子的地域性，还可以提高孩子的身体素质。

四、合理安排，为孩子提供充足的玩耍时间

充足的游戏时间是保证儿童游戏顺利进行的决定性条件。幼儿园应提供足够和充足的玩耍时间，让儿童自由玩耍和活动。因此，教师可以利用孩子们的晨间活动、饭前饭后、出园前后进行各种游戏活动。对于学龄前儿童，玩游戏的时间长短应该根据他们的年龄而有所不同。例如，对于年幼的孩子，他们正式的小组学习时间较短，因此他们可以有更多的时间进行游戏活动;相反，对于年龄较大的孩子，他们正式的集体学习时间较长，玩耍时间较短，但孩子的户外活动应保持在每天1小时左右。幼儿的好奇心，喜欢新玩具、新玩法、材料的可操作性、教师的干预和引导、游戏的开放性等，直接影响孩子对游戏的兴趣和游戏的持久性。在游戏中，孩子们可以自觉清晰地分工。随着知识和经验的不断丰富以及同龄人之间的交流越来越多，他们可以自由地解决游戏中的问题，提高游戏性。因此，在制作区域游戏时，教师要提前做好准备，善于在游戏中把握和调整。

结语：

综上所述，户外活动是培养孩子综合素质的重要途径。在幼儿教育教学过程中，适当的户外性活动对于帮助幼儿发展良好的人格、文化素养和探究能力，促进幼儿全面健康成长具有重要而不可或缺的作用。本文从户外活动环境的设计、户外活动内容的选择、恰当有效的教师指导策略的运用、户外活动教学的实施等方面探讨了实施户外活动教学的途径和方法，重点探讨了实施户外活动教学的途径和方法。同时，活动结束后的评价和反思也非常重要。本文对户外活动重点进行简单分析，以达到培养儿童人格和文化素养的教育教学目标，促进儿童教育健康、全面、良性发展。

参考文献：

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