当前我国高职院校法治教育存在的问题及对策研究

蔡德瀚

摘要：对高职院校学生必须要强化法治教育，帮助他们提高法治意识，建立法治信仰。新时代社会经济建设与发展需要技能型、创新型和遵纪守法人才，高职院校学生是国家社会经济建设者，需要将他们培养成为德才兼备的守法人才，助力社会发展。

关键词：高职院校;法治教育;存在问题;对策研究

高职院校对学生开展法治教育活动，利于提高学生法律意识与法律信仰，促进他们坚持依法规制自己言行，规避出现违法与犯罪行为，助力学校开展思想政治教育与法治教育工作开展，推动依法治校，培养或培育学生构建法治理念，提高他们法律素养，帮助他们成为新时代社会经济建设与发展所需新型实用人才。

一、高职院校进行法治教育具有的意义

高职院校育人的根本任务是要进行立德树人。这样，不仅需要学校向学生传授必要的职业专业技能，培养他们的思想道德品质，还要让学生具有一定的法律素养。这样对学生进行这样的培养或培育，才能将他们培养成为新时代社会经济建设与发展所需的合格人才。培养高职院校学生具有一定的法治思维，具有重大意义。学生具有的法治意识程度，既能体现学校法治教育成果，又能体现学生坚持依法办事素质。高职院校培养学生，需要体现全面性，既要传授职业技能，又要进行思想政治教育，还要强化法治教育，让学生变成综合型人才。

二、高职院校开展法治教育的存在问题

（一）法治教育观念比较陈旧落后

在有些高职院校中，因为对法治教育的重视程度不够，将其放在普法教育这样一个层面之上，仅仅对学生进行一种静态式的法治教育，不能将其进入到一种必要的深度，致使法治教育效果不明显，难以建立学生的法治意识，造成学生严重缺乏必要的规则意识、权利意识、义务意识与程序意识。又因高职院校学生生源状况比较复杂，他们反映出来的素质参差不齐，再加上学校运用威慑管理方式居多，淡化了对学生进行必要的法治教育，不能使学生对法律产生较好的认同感。

（二）法治教育的模式比较单一

有些高职院校对学生进行法治教育的模式比较单一，它们将法律知识的教育等同于法治教育，在概念混淆中，不能厘清法治教育的实质。同时，所表现的法治教育形式，往往以政治思想教育作为一种载体，对能涉及到的法律知识，顺势进行一下法治教育，如果未能涉及到法律知识，则不进行法治教育。不仅如此，还往往以课堂教育形式为主，并仅仅运用理论，进行简单的内容灌输。这样，就难以引起学生学习兴趣，既降低了学习效果，又不能促进学生形成必要的法律意识。

（三）学校的法治教育制度欠缺健全

对学生进行必要的法治教育，是高职院校一项比较重要的任务。但是，在有些高职院校中，没有建立专门负责法治教育的机构，更没有确定必要的责任部门，致使学校的法治教育缺乏一定计划性与规划性，造成学校与各部门之间，班级与各部门之间没有明确的必要分工，出现了各自为政现象。因为没有形成有效的法治教育联动机制，致使学校宣传部、团委、学生处或保卫处等部门之间，都可对学生进行非系统性的法治教育，造成法治教育资源的分散与浪费，不能形成合力，根据计划，对学生进行法治教育，失去了法治教育应该具有的规范性、系统性与有效性。

三、解决当前我国高职院校法治教育存在问题的对策

（一）构建完善的法治教育制度

想要做好法治教育工作，需要高职院校构建法治教育领导与管理工作机制，责成一名领导进行主抓，落实主管部门具体执行，其他部门实施协调配合，构建法治教育长效机制。只有建立了这样法治教育制度，才能协调做好高职院校法治教育工作，并能将法治教育同思想道德教育或心理健康教育进行紧密联系或结合，让法治的社会主义核心价值观教育融入教材，走进课堂，促使学生入脑入心，真正起到法治教育作用，提高学生法治意识，建立法治信仰。

（二）强化师资队伍的管理与建设

高职院校设置的辅导员与班主任，是促进学生实现健康成长的引导者，他们同样也是对学生进行思想政治教育和法治教育的具体实施者，需要高职院校强化师资队伍的管理与建设。在现实中，能够发现有些辅导员、班主任或教师，并非真正了解或掌握相关法律知识，它需要高职院校对他们进行比较系统的培训，并强化学校与学校或学校与社会的联系与沟通，鼓励他们可以走出校園，了解、学习和掌握法律知识，促进他们增强自身法治教育能力，助力学校开展好法治教育工作。

（三）依托课堂教学进行法治教育

法治教育是高职院校学生的必修课程，它需要学校整合必要的法治教育资源，用以丰富法治教育内容，这是实施法治教育的一个关键性环节。这就需要教师根据课程内容设置，乘势教育教学改革东风，创新法治教育方法，既要坚持理论联系实际，又要增强法治教育的趣味性与互动性，依靠规范的课堂教学活动，让学生理解必要常识性法律知识，并增加法律案例解析课教学内容，训练学生法治思维，建立法治信仰，增强法治意识，提高他们的综合性法律素养，用以引导学生坚持依法办事，不做违法或犯罪之事，成为模范遵守国家法律的人。

（四）积极开展法治教育第二课堂活动

对学生进行法治教育，需要运用多种教育形式。开展好法治教育的第二课堂活动，能增强法治教育效果。因为第二课堂活动，往往具有专题性或实践性，容易引发学生接受教育兴趣。比如，利用第二课堂活动，可以定期开展一些法律专题讲座，举办法律读书会或组织参加开展国家宪法日等活动。通过这样的法治教育形式，能让学生发生又被动学习法律知识，向主动学习法律知识方向转变，促使他们对法律知识进行入脑入心，增强他们法治意识，构建坚强的法治信仰，提高法律综合素养。因此，高职院校要根据学校或学生法治教育实际情况，利用好第二课堂活动这给较好的教育载体，鼓励学生创建法治教育校内社团，进行必要的法治教育活动。

结束语

开展高职院校法治教育活动，需要立足依法治校观念，并积极构建法治校园文化，营造浓厚法治教育氛围。要转变法治教育理念，开展教育方法创新活动，坚持理论联系实际，既要利用课堂教学，又要利用第二课堂，强化法治教育。

参考文献：

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