基于智能技术的小学生减负措施研究

马燕

摘要：当前我国教学改革中提出要为小学生减负，通过对课堂教学和作业设计的优化 都能达到为小学生减负的目的，随着信息技术的发展，智能化技术也越来越多应用到了小学生减负中，本文对智能化技术对学生和教师的减负增效作用和具体的减负措施进行分析，以供参考。

关键词：大数据;智能化技术;减负

前言：

教育改革理念中提出要让小学生减轻学习的负担，使教与学达到平衡，随着先进教学理念的普及，智能化技术与信息技术也越来越广泛地应用在小学教育中。智能技术的应用可以增加学生们学习的趣味，减轻学习负担;对于老师可以减轻教学的压力，还可以提升学生课堂学习的效果。

一、对学生的减负增效

随着我国全面进入信息时代，在小学课堂中广泛应用起了多媒体技术以及各类先进的智能化教具，这些教学改革内容能够帮助教师建立更加科学的教学体系。对于学生而言，这些新鲜有趣的事物，更能激发他们的学习主动性与学习积极性，有助于学生在学习的过程中体会到学习的乐趣，从而达到减负的效果。在小学阶段对于小学生而言，数学的计算是较为枯燥乏味的内容，通过智能化技术的应用能够将这些课程的学习变得更加有趣，教师通过多媒体技术与智能化技术的结合运用能够将更加丰富的知识扩展到课堂教学中来。不仅能够将难以记忆的知识内容简单化，也能够提升学生的学习能力。以数学计算题批改为例，利用智能化技术可以演示题目计算的技巧，也能够实现大量作业的一次性判误[1]。在数学课堂教学中，利用智能化技术，也能够将抽象的数学模型具象化展示出来，例如立体图形的拆解和组合、图形的变化或是统计与分类章节中较难理解的部分，有助于学生发散思维的培养，能够使学生在学习中得到想象力与逻辑思维能力的增强。

二、对教师的减负增效

在课堂之外教师最重要的工作在于备课，传统教学理念中需要使用到大量教学工具与课本资料进行备课，但应用智能化技术之后，教师的备课工作可以结合先进的信息技术手段与大数据、云存储等技术对备课进行辅助，尤其是使用多媒体技术将课程内容制作成ppt课件，既实现了高效备课，又实现了重复使用课件，大大减轻了教师备课的工作量。这样的备课成果也更符合学生的多元化学习需求，对于学生而言也有助于学生提高对课堂的兴趣。除此之外，教师对学生学习成果的验收，也就是作业布置和考试，也可以通过智能化技术进行。利用智能化技术进行作业的大量统一批改，能够减少教师手动批改的工作量，当前广泛使用的计算机读卡就使试卷批改工作变得更加快捷。在实际教学中，教师也可以利用智能化技术将学生错误率较高的习题整合到一起，将典型作业在课堂上进行讲解，能够使学生直观的看到作业中的重难点问题，帮助学生在修改作业的同时加深对课本知识的理解，减少学生出现易错题的频率，使学生的学习效果提高的同时减轻教师的教学压力。

三、智能化技术在小学生减负中的应用

（一）智能化作业

通过对小学生学习生活的调查，不难发现对于许多小学生而言，最大的负担来自于家庭作业。作业的类型和作业的量直接反映出小学生当前的学习负担，但与此同时作业的质量和效率也直接反映出了教学改革的效果，因此要想应用智能化技术做到小学生减负，应当以作业为起点，结合智能科技，推动小学教育的减负增效。将大数据、云计算、人工智能技术共同加入到教育科研中，通过引进智能作业平台对作业的布置、分析、评价进行一体化处理，利用作业大数据对学生的学习情况和作业完成情况做分类整合，并持续跟进学生后续的作业完成情况，使教师能够在教学中打开智能化作业布置的局面。智能化作业系统可以通过输入学号的方式，对学生进行具有针对性的题目布置，这样的智能作业方案已经在上海许多中小学中逐步普及，在实践中这样的作业布置方式能够有效减轻学生和家庭的负担，也能为教师提供新的作业布置思路，通过采取更高效的学习方式来满足不同学生对学习的需求，使学生真正降低作业负担。

（二）个性化教学

双减教育改革明显区别于传统的教育理念，需要教师遵循教育规律，因材施教推动个性化教学的普及。在传统教育理念中因材施教是小规模的教学，但在智能化技术的推动下，利用好信息科技手段能夠实现大规模的因材施教，在教育教学中采取差异化教学，和智能化服务的理念，能够探索因材施教的实施路径。教师通过合理利用教学资源以及先进的教学手段，满足学生不同需求是个性化教学的具体体现，教师可以根据学生的个性特质和学习能力水平将学生的特点输入进智能化平台，对学生进行简单的分类，使学生管理更加具有可视化与智能化的特点，以此实现对学生的客观评价，同时也能够实现针对不同学生群体的差异化教学[2]。利用智能化平台的科学算法挖掘学生身上各类数据之间的关联，通过建模为学生生成个性化评价报告，教师也能根据这样的报告，制定出个性化更强的教学方案，实现精准教学和精细化管理。

（三）云平台建设

智能化技术的应用主要还是依托于信息平台的建设，通过云平台汇集学生的基础数据，将小学阶段的教学目标和教学大纲进行整合分析，通过智能作业系统和智能评价系统的搭建来围绕小学生减负展开教学改革，有助于深化教学平衡，使教学不仅仅局限在课堂与书面上，使学生能够利用更高效率的教学资料来降低学习过程中产生的负担，通过精准化教学体系的搭建来实现教育资源的平衡分配。

总结：

总的来说，双减的意义在于减轻学生和家庭的负担，在于增加教学质量，提高教学效率，使教育公平和教育进步得到落实。在不断的教学实验过程当中，通过智能技术和数大数据资源，作为教育改革的基础能够使双减政策的落实得到贯彻。

参考文献：

[1]梁萍.新课程理念下小学数学减负增效的作业设计研究[J].学周刊，2020：23-23.

[2]范月华.核心素养目标下中小学生减负问题的思考[J].文化月刊，2020：134-137.