基于文化意识培养的高中英语拓展阅读教学策略研究

傅菁菁

摘要：随着新课程改革，教育事业工作人员更加注重对学生的言语能力、在学习新知识时的探索与掌握能力、思维素质和文化意识几方面的培育。作为高中英语教师要深化地研讨如何能够使学生通过拓展阅读学习到更多的文化知识，从而形成更加完整的知识系统，开掘出培育学生文化意识的意义所在，激起学生自行进行拓展阅读的兴味，探究高效的讲授办法，鼓舞学生更好地把握文化知识，推进学生对高中英语浏览讲授内容的深化了解。本文将针对基于文化意识培养的高中英语拓展阅读教学策略展开研究。

关键词：文化意识;高中英语;拓展阅读教学;策略

引言

语言是人与人之间的沟通工具，同时它也是是文明的载体。培养学生的文化意识是教育改革后教师的任务之一，也是升华讲授的集中表现。由于言语的有效应用与学生对文明的了解和应用亲密相干，协助学生在拓展阅读中找到文明认识开发的道路，是每一个教育者的讲授目的之一。作为高中英语教师就要在课堂上灵敏地组织学生进行拓展阅读的学习，制定与学生相契合的讲授方式，改变学生目前不肯主动阅读的内心想法，进而提高学生的自立浏览意识。

1精心设计拓展阅读话题，发掘学生的文化意识

在新课标的教育讲授背景下，教师必须根据自身教学经验，对调动学生的参与热情，让学生自主地实行常识的进修展开研究，通过多次尝试找到并完善出能在最大程度上提高对学生的文化意识的挖掘的教学方式。为此，高中英语教师应当全面思索讲堂导入，用心地领导，找到本班学生感兴趣的话题，为学生展开实行拓展阅读的大门，让学生因为感兴趣而产生去思索、去学习的动力，对所浏览的文章实行深入而全面的探究，找到浏览的航向，长久以往就能进一步增强学生的言语应用能力，使学生对文化认识有着较强的感知能力，从而达到最好的教育讲授效果。

例如在进行新人教版高三英语Unir 4Making the news的阅读讲解时，教师可以在教授完本节课的一些新词汇如技术“technical”等、重点搭配词语如记住“keep in mind”等以及表示重要、方便的句型后，引导学生以“计算机给我们的生活带来了许多便利，且被我国广泛应用”为话题写一篇小短文，既能帮助学生理解和巩固本节课所学习的新知识，还能展开学生的思路，让学生清晰的认识到东西方的说话方式的不同，认识到东西方的文化差异，感染浓重的文化意识。

2灵活设计拓展阅读问题，发展学生的文化意识

在时间固定的一节课中，学生能否学习到更多的文化常识，与本节课的气氛是否活泼风趣息息相关。想要帮助学生加强他们的文化意识就必须想到合适的办法来激起学生潜伏的探索和掌握未知内容的欲望。高中英语教师要擅长设计问题，深入挖掘课本当中隐藏的知识，展开丰富的拓展阅读，在特别的言语情境下吸引学生的注意力，多给学生供给充分的浏览空间，把内容和范畴逐步放宽，尽可能地减少学生浏览的疲乏感，衬托出杰出的讲堂气氛，让学生对问题实行回忆和研讨，以把握更多的浏览技巧，主观意识上培育学生的文明认识。

例如在进行新人教版高三英语Unit 1Great scientists的阅读讲解时，教师可以在正式讲解课本内容之前，向学生提出“我国的有哪些著名的科学家啊”的问题，以发问的方式，让学生以小组讨论的形式说出他们自已所知晓的科学家以及他们的一些事迹，或者是为我国所做出的贡献，在相互沟通后，再有目的地领导学生了解如何用英语将这些科学家、他们所做的事正确的表达出来，强化学生的文明认识，也可以在课下要求学生给外国人写一封信，向他们介绍我国著名的科学家，培育学生的爱国感情以及拓展阅读的能力。

3巧妙组织拓展阅读活动，提高学生的文化意识

文化具有多样性和丰富性，这就导致有文化差异的人在沟通上会有些困难，想要让学生全面把握不同地区、不同国家的文化涵义，并非是个容易的过程。高中英语教师可以使用各种新颖地的方式，利用现代科学技术，比如将与所要讲解的内容相关的图片或视频通过多媒体展示给学生，组织学生参加多样化的拓展浏览活动，比如组织学生以小组合作的形式让学生对本节课的重难点进行复述与总结归纳，营建自立沟通的情境，鼓舞學生全程用英语实行交流，帮助学生将英语语言如何应用从最一开始的认知到后来的适应进而形成一种习惯，并实时对不同的文化常识实行研讨，把学生带出交谈的窘境中，进一步提升学生的英语浏览程度，加强学生学习英语的主动性，从而到达学生文化意识爬升的目的。

结束语

综上所述，培养学生的文化意识是现阶段高中英语教师在课堂上教授拓展阅读的重要讲授目标。只要在上述讲授方法和战略的领导下，高中英语教师才能深刻意识到拓展阅读的讲解的重要性，从而教给学生高效的阅读方法，协助学生把握其中的技巧，调动学生参与到言语表达的活动当中，去辨别不同国家的不同文化，深化发掘出学生在英语这门学科当中掌握未知知识的潜能.把学生提高到相较而言最高的浏览层面上，从而到达讲授相长的效果。

参考文献：

[1]姜永焕.高中英语情境教学法的应用研究[J].中学生英语，2022（10）：3.

[2]李舒媛.传统文化在高中英语写作教学中的应用策略[J].中学生英语，2022（10）：8-9.