读书好,多读书,读好书

2022-06-26 00:23盛晓洁
科教创新与实践 2022年13期
关键词:课外阅读作用策略

摘要:随着新课程教学改革的深入发展,新课标对小学语文教学提出了更高的要求,进一步提升了阅读教学的分量。针对传统语文阅读教学中只注重课内阅读的情况,教师一定要全面的认知语文阅读对学生学习和发展的重要性,并能够有效指导学生开展课外阅读,让他们认知到读书好,鼓励他们多读书、读好书,拓展他们眼界的同时,也能够培养他们良好的阅读习惯和阅读能力。

关键词:小学语文;课外阅读;作用;策略

前言

在小学语文教学中,教师需要加强对学生课外阅读的指导,这对于培养学生良好的语文核心素养和综合素质发挥着关键作用。在语文学习过程中,学生掌握正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯,对夯实他们的知识基础、智力基础、审美基础以及情感基础是非常有帮助的。然而,从当前的小学语文阅读教学实践来看,特别是学生的课外阅读存在一些突出的问题。因此,正确的引导小学生开展课外阅读,指导他们多读书、读好书,让他们真正感受到读书好,是小学语文教育工作者深刻探讨的课题。

一、注重激发学生参与课外阅读的兴趣,让学生感受到“读书好”

俗话说,兴趣是激发学生进行深入学习的重要动力。因此,在小学语文教学中,要想提升学生阅读的实效,关键的一点是,激发和调动起学生阅读的兴趣和积极性。在小学语文阅读教学中,教师要想培养学生对课外阅读的兴趣,需要为学生们营造出读书的氛围,让他们在课外阅读的过程中能够感受到趣味性、知识性,能够让他们感受到自己增长了见识,学习到了更多的新知识,解决了自己的疑惑等,故此才能吸引学生积极参与其中。例如,教师可以在教师的角落里为学生开辟一个图书角,鼓励学生从家里带一本自己喜欢的课外书,并摆放到教师的图书架上,鼓励大家课余时间自由的阅读书架上的课外书。当然,教师也可以将教室的墙壁上悬挂上一些名人名言,这样就可以为学生营造出良好的阅读氛围,让学生每天身处在这样的环境中,不知不觉中受到熏陶和感觉,很容易激发出他们阅读的兴趣,并通过切身阅读感受到“读书好”。

二、注重提升学生的课外阅读量,为学生创造“多读书”条件

(一)每天保证学生的阅读时间

由于小学生每天的课后时间很难掌握,因此,小学语文教师想培养学生良好的阅读能力,就要保证学生每天有足够的时间进行课外阅读。具体来讲,语文教师可以结合自己的课堂教学内容,为学生提供一定的课外阅读时间,鼓励学生利用语文课堂或者自习课上的空余时间进行课外阅读。同时,教师也鼓励学生对自己阅读的同一本书的内容进行讨论,彼此交流一些阅读心得和感受,也可以分享一下自己阅读的好方法等,这样可以保证小学生每天都有一定的课外阅读时间,并且可以获得一定的阅读收获。

(二)组织学生参与到阅读活动当中

小学语文教学过程中,教师为了能够吸引学生参与到课外阅读当中,可以有意识组织一些语文阅读活动,比如,朗诵比赛、演讲比赛、故事大赛以及知识竞猜等活动,使得越来越多的学生被吸引,自觉的参与到课外阅读当中,并逐渐的扩大课外阅读的范围,使得课外阅读量不断突破新的盖度。例如,在学习《春》这篇文章的时候,教师可以组织一次“古人眼中的春天”活动,要求学生以小组为单位,可以借助于网络、图书书籍、文献资料等,搜寻古人对春天的描写。最后,各小组在课堂上将自己搜寻的相关知识展示给其他学生。这样的活动开展,不仅丰富了学生的阅读形式和教学形式,同时也有助于发挥学生的主观能动性,积极的参与到课外阅读当中,不仅丰富了自己的知識储备,同时也提高了自己的课外阅读,有助于培养良好的阅读习惯。

三、教师需要加强对学生的课外阅读指导,能够让学生“读好书”

当今的图书市场鱼龙混杂,充斥着很多的低劣的图书。阅读了这种劣质图书,不仅对学生的成长和发展无意,同时也会浪费大量的金钱和阅读时间,是毫无价值和意义的行为。此外,小学生由于年龄较小,他们的辨别能力和认知能力都比较有限,在课外图书挑选时往往只看中图画和趣味性。因此,语文教师要加强对学生课外阅读的指导,适当的为他们推荐一些优质的课外读物,不仅有助于培养学生健康的思想观念,同时更能够培养他们良好的阅读习惯和阅读能力。小学教育阶段,教师尽量为学生推荐一些优质的文学书籍,文学题材并不具有太大的局限性,比如,关于历史、科普、科幻、生活、社会等内容的都可以。在实践教学中,语文教师一定要承担起责任,要严把学生课外阅读质量的关,引导学生阅读一些优质的课外书籍,才能够为他们语文学习的提高和健康的成长提供强大的助力。

结束语

语文课程的学习具有一定的综合性,不仅要认真学习课内知识,同时也需要进行大量的课外阅读,开拓视野,完成丰富知识的积累,为语文学习或者其他学科的学习奠定良好的基础。小学语文教学中,教师要注重引导学生开展大量的课外阅读,培养他们良好的阅读习惯和阅读能力,让他们感受到“读书好”,从而自觉的“读好书”、“多读书”,促进全面发展。

参考文献:

[1]刘井双.读书好多读书读好书——对语文课外阅读的探讨[J].汉字文化,2018(17):62-63.

[2]杨晓娟.小学语文课外阅读的策略与方法[J].福建教育学院学报,2019,20(09):65-66.

[3]芦杰.关于小学语文课外阅读教学的实践探索[J].科学咨询(教育科研),2021(04):254-255.

作者简介:姓名:盛晓洁 性别,女 汉族 籍贯: 浙江省金华市,学历:本科,二级教师 研究方向:小学语文10069003-8CD0-4280-8098-1970445D9B94

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