高效课堂的构建策略

李常春

摘要：四年级是整个小学阶段非常关键的时期，因为这一时期的小学生基本上已经完全熟悉了小学阶段的教学节奏与教学方式，如何进一步对学生们的思维进行开发，增强其综合素养与能力变得极为重要。对此，本文分别从四个方面阐述了如何在小学四年级语文教学中构建高效课堂的策略，以此来为有关教育工作者提供参考与借鉴。

关键词：高效课堂;小学四年级;语文教学

引言：

为了实现现代化教育教学的发展，就必须将高效课堂的建设作为目标，通过一系列教学方法与教学手段的创新来增强课堂教学的质量，激发学生们的课堂学习积极性，从而促进学生综合能力的发展与素养的提升。那么，如何才能在小学四年级语文教学中构建高效课堂，在构建过程中教师需要注意什么，这正是本文的写作目的所在。

一、培养学生语文学习的热情

想要构建小学语文高效课堂，增强学生们的学习效率与课堂教学质量，教师必须转变过去传统的教学理念与教学模式，让学生们能够从语文学习中获得乐趣，对语文学科产生足够的兴趣，这样才能让学生们主动投入到语文知识的学习中，充分发挥其主观能动性，从而促进其高效课堂的建设，做到寓教于乐[1]。

具体来说，比如在对《海的女儿》这一篇童话故事进行教学的过程中，教师便可以借助于多媒体设备，通过动画片的形式来吸引学生们的注意力，在此基础上引出教材内的文章，让学生们带着更为积极的姿态投入到课本内容的学习中，为高效课堂的建设打好基础。

二、利用信息技术增强学生们对课文情感的理解

如今信息技术在小学语文课堂上的应用已经越来越广泛，对于教师来说，想要在当前新课程背景之下实现小学语文高效课堂的建设，就需要充分利用信息技术教学在直观化、趣味化方面的优势与作用，从而将较为抽象化的情感更为生动地传递给学生们，这样就能促进课堂教学效率的提高，达成减负增效的目的。同时，由于大多数小学生都对动画比较感兴趣，因此在利用信息技术进行教学的过程中，教师可以提前在网络上查找一些较为优秀的动画教学短视频，以此来吸引学生们的注意力，提升课堂教学的趣味性。这样就能在很大程度上弥补小学生课堂学习中注意力难以实现长时间集中的缺点，确保学生们的注意力始终集中在数学知识的学习上，以此来推动高效课堂的建设。

具体来说，比如在对《小英雄雨来》这一篇课文进行讲解的过程中，为了让学生们更为深刻地理解文章的内涵，教师可以提前在互联网上收集相关的动画资源，剪辑之后并在课堂上进行播放，以微课的形式来帮助学生们更好地去体会这一篇课文的思想情感，激发学生们的爱国热情，培养学生们勇于斗争的精神，并引导学生们学习雨来身上所体现的聪明机智、坚贞勇敢等品质。

三、通过多样化的教学方式，促进高效课堂的创建

想要促进小学四年级语文高效课堂的构建，使学生们的语文学科素养以及综合能力得到更为有效的提升，就需要注重课堂教学方法的选择，尽可能地根据不同课文的特点，采取不同的教学方式与方法。同时，在进行选择的过程中，还需要尊重学生们的学习特点与学习能力，对教学方法进行科学的选择，以此来最大程度上地促进其高效课堂的创建[2]。

比如，在对《观潮》这一篇课文进行教学的过程中，为了能够帮助学生们更好地去体会作者所描述的观潮场景，教师可以采用情景式的教学方法，向学生们播放钱塘江大潮的景象，引导学生们伴随着潮来潮退的场景去朗诵与阅读课文，从而让学生们体会这波澜壮阔的景象。

四、设置小组合作机制，促进教学效率的提高

如今随着新课程改革的不断发展，已经明确要求需要确立学生在课堂上的主体地位，给予学生们更多学习上的自主性，并做到尊重学生、理解学生、以及认真倾听学生们的想法。因此，在这一教学要求之下，想要更好地打造小学四年级语文高效课堂，那么就需要采取小组合作式的教学机制来开展教学，让教师从课堂主导者的角色逐渐向引导者的身份进行转变，并基于学生们的实际学习情况以及学习特点合理地进行分组，让学生们在相互的小组学习过程中相互促进，不断提高[3]。

比如在对《巨人的花园》这一篇童话进行教学的过程中，教师便可以让学生们以小组为單位对其情节进行演绎，通过角色扮演的方式增强学生们对这一则童话的理解，让学生们明白快乐是需要与人进行分享的，只有和别人分享的快乐，才是真的快乐。

五、结语

综上所述，在实现小学四年级语文高效课堂的建设过程中，教师不仅需要积极探索新的教学方法与教学方式，而且还需要做到激发学生们的兴趣与学习热情，让其自主地投入到语文课本的学习中来。对此，教师应当利用信息技术来增强学生们对课文情感的理解，采取更为多样化的教学方式，以及通过小组合作机制来促进学生学习效率的不断提高。只有这样，才能满足当前小学生综合素质发展的要求，应对双减政策下“减负提质”的挑战。

参考文献：

[1]杨喻雯. 浅谈高效课堂的构建策略——以小学四年级语文教学为例[J]. 新智慧， 2021（30）：3.

[2]郑代贵. 新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略——以岑巩县小学语文课堂教学改革为例[J]. 动漫先锋， 2020（8）：197-197.

[3]张燕. 高效课堂的构建路径分析——以小学四年级语文教学为例[J]. 好日子， 2021（22）：1.