基于双减政策下的小学语文跨学科作业探究

高晓贞

摘要：降低学生的学习负担，提高课堂教学效果，促进学生个体的全面发展。文章从目前双减政策下小学语文作业设计的现状入手，提出了目前小学语文作业设计中的一些问题。总体执行与执行增效减负对小学语文作业的设计有一定的影响。从跨学科作业设计的角度，对学生进行作业内容的界定、作业形式的改变、作业评价方法的转变、语文作业的跨学科作业等方面的价值进行了探讨。

关键词：增效减负;小学语文;跨学科作业;设计策略

一、引言：

在提高效益、减少负担的大背景下，结合自身的实际，对如何在“增效”、“减负”这一大背景下进行“创新”教学进行了探索。作业设计是课堂教学中的重要一环。多个职业的工作设计，决定了工作的效率和工作量。目前，我国中小学语文课后作业仍有不少问题，严重影响了学生的学习效果。针对此问题，本文尝试对小学语文跨学科作业进行一次设计，并提出具体的教学策略，以支持其发展。

二、小学语文家庭作业的现状

在语文教学中，作业的安排将极大地影响到课堂教学。在语文教学中，合理的布置作业已经成为了学生学习的一个重要环节。

（一）以量取胜

语文小学家庭作业设计也普遍存在着注重量而忽略质的问题。许多老师认为量变可以带来质的变化，但是单纯的把量改为基本作业会给学生带来更大的压力，这与提高教学效果和减少负担的目的是相悖的。举例来说，如果仅仅是多读几遍、多读几个新字，那么小学生就会表现出叛逆，对语文课的学习也就没有了兴趣。单纯围绕着数量来安排作业，很难反映出它的价值，也就丧失了它的意义。

（二）忽视学生真实需要

由于受传统教育观念的影响，大多数父母都相信「孩子不能在起点上输赢」，老师们认为「量变引起质变」，在家庭情境中，家长会安排各式各样的补习课程，而在教学情境中，老师会给孩子留更多的作业。

三、从增效、减负两个方面探讨小学语文跨学科作業的设计策略

在增效、减负的大背景下，开展跨学科的小学语文作业，必须全面贯彻和贯彻增效、减负这个根本任务。这样就能凸显出交叉学科的重要性。在作业设计方面，教师要从作业内容、作业形式、作业评价等方面进行全面的交叉作业设计，以促进语文初等教育的改革与发展。

（一）对内容的确定

为了明确语文各大交叉学科的研究内容，可以采用系列研究、渗透研究、专题研究等跨学科交叉研究的研究思路。

1.串连

衔接教学法是把各个学科之间的相互联系，实现教学资源的有效整合。在语文课程中，通过对教学知识点的确定，将相近或相近的内容进行综合，从而达到跨学科融合的目的。将相关的内容串联在一起，形成一个作业。这不但可以增加语文家庭作业的内容，而且可以提高学生的学习经验。部编六年级上册快乐读书吧推荐书目的首篇《童年》，由「走入名著世界，追寻孩童的童年足迹」，以儿童为中心，将语文、音乐、艺术、体育等各科目相融合，呈现儿童不同的儿童特点，激发学习兴趣，并将各学科的知识融会贯通，真正达到学习的目的。

2.专题

比如，小学语文老师在安排家庭作业时，可以让学生写一份报纸，并给出详细的要求，包括寻找合作伙伴，制定自己的书名和题目，将语文，数学，科学等学科的内容结合起来，以综合性的知识构建主题框架;在版面设计，插图的运用上，利用电脑进行;举办小型小报展览会，由一个小组为中心，由一人担任讲座，讲授内容。

（二）方式的转变

语文的作业布局没有统一的规范，作业内容的设计可以是开放式的，灵活的作业安排可以激发学生的学习兴趣和积极性，达到出人意料的效果。在“增效”和“减负”的大环境下，教师应积极探索语文各专业交叉作业设计的新理念，并转变作业方式。

1.从语文到其它学科的延伸

跨学科作业的编排与安排，要从语文专题向其它专题延伸，侧重于语文教学，注重语文作业的设计。第一，静下心来，参悟其中的奥妙。比如，在“小岛”教学中，学生能从这篇文章中看出作者的用意。在此基础上，老师可以安排一些实践任务，帮助同学们在日常生活中遇到的问题。第二点，要认真的思考。语文课程涉及到的知识点很多，其中语文的分析和阅读能力是其中的一个重点。通过这种方法，学生能够对所学的问题进行分析，得出正确的解答，进而加深对所学知识的理解。第三，主题写作。在完成了写作单元的指导之后，可以试着把它和其它的主题结合起来。比如，美术课中的手工制品和科技课程中的技术制作，都是创作的重要素材，而比赛的经历也可以用音乐来表现。

2.推动语文作业设计的其它主题的创新

与语文传统的单一课堂相比，其它学科的作业内容的合理分配显得特别重要。教师要针对不同学科的特点，进行专门的教学任务。比如，在学习了“牛郎织女”这个民俗故事之后，创作的主要是以美术的形式进行，学生们要根据作业的内容，用最生动的画面来表现出最有感染力的画面。通过对课文内容和重点的艺术展示，使小学生们能更好地完成家庭作业，提高他们的学习兴趣，并能主动地进行实践，从而获得好的学习成果。从体验中吸取教训。另外，利用音乐来进行主题的编排与设计，有利于主题的创新。例如，学习“元日”之后，可以根据自己的喜好，选择适合自己的节日歌曲，参加作业练习，让单调的作业变成一种形式，扩大大部分同学的发展空间。

结语：

总的来说，在“增效减负”的大背景下，小学语文的跨学科作业设计与当前的教学需求有着密切的联系。通过跨学科作业的综合应用，使小学语文作业的排版得到了优化。小学语文教学中的跨学科作业设计应持续进行，以促进学生的综合性发展。

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