幼小衔接一日生活中的数学教育渗透

潘晶晶

摘要：數学教育是幼儿课程领域当中的重要组成部分，幼儿阶段也是其学习数字、空间等概念的关键阶段，在幼儿教学中要注重在一日生活中渗透数学教育，以此让幼儿习得相关的数学知识内容，培养幼儿的空间、逻辑思维观念。为此，这就需要在幼小衔接一日生活中，再结合相关活动的基础上，渗透数学教育，以此让幼儿体会到数学知识学习的兴趣，促进幼儿数学素养的提升。

关键词：幼小衔接;一日生活;数学教育;渗透

幼儿的学习途径主要是通过游戏以及日常生活，为此，在幼儿教学中，要注重以一日生活为契机，渗透数学教育，将幼儿感觉枯燥乏味的知识内容在一日生活中进行渗透，能够更加有助于幼儿的认知和理解，也能够引导幼儿在数学知识的学习中加强与实际生活之间的连接，感受到数学知识的有用性，优化教学效果。幼儿一日生活，具体是指从早上入园到下午离开幼儿园之间所经历的所有的活动，从时间上来看，一日生活具体包括从幼儿园入园、早餐、各种教育教学活动、午睡、室内活动、离园等。在幼小衔接中，要充分发挥幼儿一日活动的作用，以此更好地开展数学教育，也便于幼儿更加积极主动的接受数学知识。

一、基于生活元素，渗透数学教育

在幼儿的一日活动中，对数学教育进行渗透，可以让幼儿更好的掌握相关的数学知识内容。如在开展有关“集合”的数学活动时，可以让幼儿在以下的日常活动中感知“集合”概念：女孩子喝水，男孩子上厕所等。这种活动的形式将抽象难以理解的集合知识内容，以更加直观的方式，让幼儿认知，也能够更加灵活的应用。又如在学习“一一对应”的相关知识内容时，可以让值班幼儿帮助教师发放餐具，或者是让幼儿去找自己的床。通过基于幼儿熟悉的一日活动，让幼儿更好的感知数学知识，也能够让学生意识到数学知识所具有的生活化气息，进而更好地提升数学学习效果，促进幼儿具备数学学习意识。

二、基于绘本故事，渗透数学教育

随着教育教学游戏化的发展，在当前幼儿教育中课程游戏化，游戏课程化。在当前幼儿一日活动中也包括丰富的游戏活动，其中主要包括绘本游戏和室内区域游戏。可以借助绘本游戏，对所学习的数学知识内容进行渗透，能够让幼儿在直观形象的绘本故事中，了解数学知识，也能够帮助幼儿积累故事经验，对故事的情节进行探究，对存在的问题进行分析、解决。如在学习《一寸虫》的绘本故事，主要是引导幼儿学习自然测量的相关知识内容。在教育教学中，可以引导幼儿利用相关的材料，在开放自由的活动氛围中形成空间概念，认识各种各样的图形，促进学生数学思维能力的提升。又如在串珠子当中寻求规律，在拼图中找规律、感受和谐美。不管开展集体活动，还是自由活动，都能够让幼儿在游戏化的过程中感受到乐趣，也能够让幼儿习的相关的数学知识内容。

三、在户外、主题活动中，渗透数学教育

幼儿一日活动中最为重要的组成部分是多种多样的户外游戏，让幼儿在户外游戏中发展自身的数学思维，激发幼儿对问题进行分析、解决的意识，拓展所学习的知识内容，提升数学学习能力。如可以让幼儿在“你追我赶”的游戏中认识方位，感受速度。在玩轮胎中感受到圆形的特征，在玩水、玩沙的过程中感受体积和容积等相关的数学概念。通过基于一日活动，丰富幼儿实际生活的基础上，拓展幼儿学习内容，深化数学思维。

幼儿一日活动中开展丰富多彩的主题活动，在此具体活动当中，要能够引导幼儿基于自己的感知，实践、操作、体验。另外，在主题活动中也会渗透到不同领域的教育活动，通过将各个领域相互融入其中，可以在潜移默化当中渗透数学知识的教育，不仅在活动中感受到乐趣，也能够让幼儿学习相关的数学知识内容。如在开展“草坪活动”为主题的活动内容时，要注重引导幼儿挖掘活动当中的数学元素，首先是活动日期，让幼儿初步认识年月日。总结流程，按照顺序排列好，基于活动主题，收集、整理相关素材。通过融入各种有趣的主题活动，不仅能够极大的幼儿的学习视野，也能够引导幼儿更加积极主动的进行数学知识的学习。

四、融入实际生活，渗透数学教育

数学知识与我们的实际生活相联系，为此，在幼儿一日活动中，要注重和幼儿的实际生活相联系，以此更好地激发幼儿参与到数学知识学习的热情，首先，要能够为幼儿创设生活化的情节，如可以构建商场买卖的情境，引导幼儿认识货币，也可以在情景当中引导幼儿进行不同物品的分类。通过将所学习的知识内容与幼儿的实际生活相融合，能够让幼儿更好地感受数学知识学习所具有的生动趣味性，基于幼儿在实际生活中进行数学知识的学习，感受数学知识学习所具有的乐趣。幼儿阶段数学知识的学习是后续学习和成长奠定一定的基础，为此，在幼儿日活动中融入数学知识是十分必要的。教师要充分利用每个时机，在幼儿的一日生活中渗透数学知识。如当幼儿游戏之后，在玩具整理中，可以按照玩具不同的特点进行归类、整理。幼儿一日生活中的教育资源丰富多样，这就需要教师善于捕捉其中的契机，以此引导幼儿在一日生活中发现数学知识、学习并运用数学知识。让每个幼儿都积极主动的参与其中，并有所收获，体会到数学知识学习所具有的趣味性，激发学生参与到数学知识的积极主动性。如在对玩具进行整理时，拿出一个积木，让幼儿说出具体的形状，让幼儿用自己的语言描述，几个形状拼成一块又会有什么形状，以此在潜移默化中对幼儿进行数学知识的渗透。

结语

总之，在幼儿教育中要善于在一日生活活动中对幼儿进行渗透数学教育，让幼儿感受到实际生活当中处处有数学知识，进而引导幼儿更加积极主动地融入到知识学习之中。让幼儿在户外游戏中发展自身的数学思维，激发幼儿对问题进行分析、解决的意识，拓展所学习的知识内容，提升数学学习能力。要充分利用每个时机，在幼儿的一日生活中渗透数学知识。体会到数学知识学习所具有的趣味性，激发学生参与到数学知识的积极主动性。在幼儿教育中，还要不断的探索一日活动之中渗透与数学教育的相关措施，以此更好的促进幼儿数学素养的提升。

参考文献：

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