多媒体技术在小学数学教学中的运用

李晓敏

摘要：在小学教育的过程中，数学是必不可少的学习科目，并且随着现阶段信息技术的不断发展与进步，多媒体技术在各个领域之中都得到了非常广泛的应用。若将数学教学与多媒体技术进行结合使用，能够为学生创造出更加生动形象的数学教学课堂，让学生能够更加沉浸在数学知识的学习之中，让实际的数学教学工作质量提升到新的阶段。所以，对于教师而言就需要更深层的对小学数学课堂对于多媒体技术的应用进行研究，从而让学生获得更高效率的数学学习课堂。

关键词：多媒体技术;数学;小学

前言：

随着我国经济水平不断提升，各项技术得到了非常快速的发展与进步，多媒体辅助数学教学已然成为了一种现代化教学的手段，并且也是现代教育发展过程中一个必然的发展趋势。相对于常规的教学工作而言，使用多媒体进行教学拥有着不可替代的优势条件，从而受到了大多数教师的喜爱[1]。在小学数学教学工作之中通过多媒体这一项技术对课堂教学内容进行优化，能够让学生产生对于数学知识学习的兴趣，并且让学生最终所获得的教育成果更加理想。本文主要是探讨多媒体技术应该如何在小学数学教学工作中发挥其最大的作用。

1 数学课堂使用多媒体技术的问题分析

1.1 过于情境化，淡化了数学知识

对于大多数的教师而言，其通常都有这样一个认知就是使用情境化教学模式对学生的学习兴趣进行提升，所以在通过使用多媒体的作用下对相关数学知识进行教学的时候，所融合的情境化教学内容相对更多[2]。但是也正是因为这些情境化的教学内容，让实际的课堂知识指导过程中忽视了数学知识的存在，淡化了其中所拥有的数学知识的重要性，使得学生在实际的学习过程中，并没有学习到实质性的数学知识，从而对学生的思考以及学习能力均产生了不良的影响。

1.2 缺乏多媒体技术运用意义

在一部分的小学数学教学工作之中，能够做到对多媒体这项技术的联合应用，但是在实际的情况中，当我们将课本之中所拥有的数学知识照搬到了多媒体之中，并没有将实际的教学内容进行封堵，并且教师并没有对相关知识进结合自己的思维进行创新[3]。这一情况下使得学生所学习到的内容与书本上的相差并不大，让多媒体应用下所进行的知识学习失去了其重要的意义，对相关资源造成了浪费。

2 运用多媒体技术进行小学数学教学的优势

2.1 优化教学过程，解决重难点知识

对于小学阶段所开展的数学教学工作而言，其主要是通过课本与教师进行口头上的描述，学生并不能真正理解到相关知识具体的含义。并且一部分的知识看着相对比较简单，但是实际上一部分学生并不能理解，而在使用多媒体技术就能非常理想的对这一问题进行解决[4]。就比如在讲解有关于几何图形的相关问题时，教师就应该在备课的时候，通过多媒体对一些自由活动的几何体急性展示，并对这些几何体进行移动与标注，通过这样的方式，让学生能够更加清晰的认识到三视图的意义。

2.2 运用多媒体技术激发学生的学习兴趣

对于相关知识的学习而言，兴趣就是最好的老师，同时也是让学生进行深度思考的重要推动力。以兴趣作为学习的动力，让学生能够认识到更多的新事物与新知识，并且能够让学生的思维能力得到培养与锻炼[5]。教师可以可以通过多媒体的作用下进行辅助教学，让学生获得更高的学习兴趣，让学生拥有求知欲，并且通过更加形象的图像，让学生能够拥有对新知识学习的好奇心，获得更加理想的课堂氛围。

2.3 运用多媒体技术优化学习过程

在通過多媒体进行辅助教学的工作中能够对教学内容进行丰富，相较于传统所开展的小学数学教育工作之中，教师一般情况下都是通过教材上所拥有的插图进行辅助学习，但是在多媒体的作用下，能够让处于静态的图像变为动态。通过这样的方式，让学生更加生动的观察到相关图像，让学生对于该方面的知识印象更加深刻，并且更加有利于学生对该方面知识的理解。

2.4 用于课后巩固和知识扩展

在通过多媒体技术的作用下，能够让相关教学内容进行细化并以播放视频的形式进行指导。学生对于在课堂上所存在的不理解的知识，若不能在课后对相关知识进行更深层次的理解与巩固，那么该知识永远都不能被攻破。而在多媒体的作用下，学生能够在较短的时间内对课堂上所学习的知识进行再次的回顾，并且对于自身所存在的不理解的知识进行反复的观看，这样就能更好的解决每一位所拥有的理解能力不同，学习能力有一定差别的情况。并且通过多媒体的应用，让学生对于自身感兴趣的知识进行观看，能够对自身的知识面进行扩展，并锻炼了其所拥有自学能力。

3 小结

总是，对于小学数学教学工作而言，在使用多媒体技术的作用下，能够将传统方式下所开展的数学教学工作中所存在的不足之处进行弥补，并且让学生能够拥有对数学知识学习更高的兴趣。同时在该模式的教学工作中，对知识形成的过程进行了优化，将教学工作中的重点进行了突出，并攻破了教学中所存在的难点知识，对于小学数学教学工作有着非常重要的作用与意义。但是对于小学教师在使用多媒体技术的过程中，应该注意把握使用的力度，并且更加合理的对多媒体技术进行应用，将小学数学教学过程进行更加良好的优化，让学生能够在这种教学模式下获得更加优质的知识储备。

参考文献：

[1]何应梅. 多媒体技术在小学数学课堂教学中运用的误区及对策[J]. 好日子， 2021（006）：1.

[2]臧莉莉. 多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J]. 课程教育研究， 2021（010）：2.

[3]曾小花. 多媒体技术在小学数学教学中的有效运用[J]. 数学大世界， 2020， 000（002）：P.91-92.

[4]吴迪. 多媒体技术在小学数学画图教学中的运用[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）， 2020（002）：179-180.

[5]孙颖丽. 多媒体技术在小学数学教学中的运用研究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（005）：169.