浅谈初中英语词汇教学方法和策略

周思慧

摘要：随着社会的发展和进步，英语在学生的学习中和生活中的影响越来越大。如今，低年级的学生能够用英语口语来交流，来进行朗诗宋词，然而，大部分高年级的学生在学习中，词汇方面就存在问题，这对学生的学习来说是非常不利的。学英语，最重要的就是打基础，只有基础巩固了，坚实了，学生的学习质量才能够提升。那什么是基础呢，那就是英语词汇，词汇是学生在学习中必须掌握的。因此，本文就初中英语词汇教学方法和策略展开讨论。

关键词：初中英语;词汇教学;方法和策略

学习词汇是学习英语的关键部分，同时也是最直接的。通过学习词汇，学生才能够明白每个词汇的含以及如何去利用这些词汇来进行写作，在这过程中当然也少不了教师的帮助。大部分学生在进行词汇记忆时都会死记硬背，这不仅仅降低了学生的学习效率，同时到最后真正记住的也没几个。因此，好的记忆方法是能够让学生迅速掌握技巧，不断进行提升的过程。因此，教师在指导学生进行词汇记忆时要关注学生的学习情况，不断创新教学方法，为学生提供更好的记忆方法。

一、分析初中英语词汇教学中存在的问题

1.1大部分学生进行词汇记忆时都是死记硬背

对于有学习兴趣的学生来说，进行词汇记忆应该是很容易的。但是，对于学习能力差的学生来说，词汇记忆是非常不容易的。但是大多数教师并没有注意到这个问题的存在，每次上早自习，都让学生背单词，学生也会按着教师的要求去做，但是学生死记硬背的结果却没有想象的那么好。死记硬背是学生进行背单词时最没有办法的办法，学生的学习效率也会大幅度的降低。因此，教师在进行教学时要多为学生讲解词汇记忆的方法，让学生在记忆的时候能够找到适合自己的方法，不断提高自己的学习效率。

1.2 学生在记忆的过程中，发音并不标准

发音不标准不仅仅影响学生进行词汇的记忆，同时也影响学生在做听力题时的正确率。大部分英语教师让学生进行词汇记忆时并没有让学生去真正弄懂应该如何去读，然后在让学生去进行记忆，这对学生的学习来说是非常不利的。除此之外，学生在遇到不认识的单词的时候，他可能会放弃，慢慢地，学生的学习兴趣也会降低，学生的整体学习质量也会降低。因此，教师在进行英语课程教学中，首先让学生认识音标，会正确的拼读单词，利用正确的教学方法不断提升学生的学习质量和学习能力[1]。

二、探究初中英语词汇教学方法和策略

2.1教师可以利用联想记忆法来帮助学生进行词汇的记忆

利用联想记忆法不仅仅能够提升学生学习兴趣，同时也能够让学生将这一系列的单词都能够记住。通过联想记忆法教师可以发现这些单词之间的联系，编成一个句子或者顺口溜，这样学生能够很容易的记住，同时也保证了学生的学习效率。联想记忆法不仅仅能够让学生学习到这一个单词，更能够拓展学生的知识层面，将跟这一个单词相关的单词都能够记住，比如，这一个单词的变形，加上前缀或者后缀等等，它的形容词、副词以及名词都是怎么拼写的，还有那些词是和它相关的，通过拓展，学生的词汇量能够扩大，同时学生也能够形成自己的一套记忆方法。

例如，在学习人教版初中英语教材单词表中的“a pair of”时，教师可以让学生去进行思考还有哪些词语可以表示“一系列、一套、一双”的含义，学生只有进行思考，学生才能够对英语词汇加深印象。在进行记忆“schoolbag”书包这个含义时，教师可以将一个单词拆成两个让学生进行记忆，“school”代表的是学校，“bag”的含义是袋子、包，那合起来的意义就是书包。无论是简单的单词还是难的单词，通过联想记忆法不进能够提升学生的记忆效率，同时也能够不断发展学生的思维能力。

2.2教师可以通过谐音法或者音标来知道学生记忆单词

通过谐音法利息单词是大部分学生采取的方法，记忆的过程不仅有趣，同时学生的学习积极性也能够提升。通过音标来记忆单词相对于谐音法来说有点难度，因为学生必须得掌握音标，才能够进行记忆单词，但是通过音标记忆单词的能够让记忆停留在学生的脑海里时间更长。因此，教师可以根据学生的学习情况来挑选方法，让学生去进行记忆单词。在进行音标记忆单词时，将一个单词的音标分成两三段，通过读音标来划分，这样学生在读音标的过程中脑海里也会出现这个对应的单词，这对学生的记忆来说是非常有帮助的[2]。

例如，在学习初中人教版英语教材词汇表中的“educational”教育的、有意义的，教师可以让学生将这个单词划分为e/du/ca/tion/al，这样记忆单词就容易多了，同时还可以为学生拓展一下知识点，让学生知道这个单词的名词形式是“education”，它的副词形式是后面加“ly”，通过这一个单词的讲解，学生能够认识到更多的单词，同时学生也会重新学习一遍单词之间的变换形式。例如学习“performer”表演者，可以将这个单词划分为per/for/mer，让学生了解到一般一个单词后面加“er”是表示“人”的意思，这样学生不仅掌握了一种学习方法，但是学生学习到了更多的单词，词汇量得到了扩充。

2.3通过词根词缀来进行记忆单词

一个词根可以演变出来多种多样的单词，尽管它们的意义是千变万化的，但是它们的含义还是和词根相关的。因此，教师可以带领学生了解词根，根据词根来进行单词的记忆。除此之外，通过一个单词的前缀或者后缀来进行记忆单词也是非常有效的，比如加前缀“un-”是表示相反的，否定的，例如“unlucky、unhappy、understand”等等，带前缀“ex-”是向外的、除什么的含义，比如“expert、except”等等。教师要让学生真正掌握这个記忆方法，学生的学习能力才能够提升。

结束语

综上所述，进行词汇记忆是需要学生在教师的指导下，不断进行的一个学习方法，在此过程中学生不能够急于求成，词汇积累都不是一个一蹴而就的过程。都是靠一天天的沉淀、积累，只有这样才能够真正的牢记词汇，才能够将所学的牢记在心里。

参考文献：

[1]王文娟.刍议初中英语词汇教学的方法和策略[J].试题与研究，2022（02）：16-17.

[2]邹升燕.记忆方法，词汇法宝——浅析初中英语词汇教学中记忆策略的运用[J].新课程（中学），2017（12）：52.