浅谈小学语文阅读教学的有效性

李柳生

摘要：阅读是小学语文教学中的重要组成部分，通过阅读教学的开展，不仅能够让学生习得相关的知识内容，也能够有效的提升学生的语文素养。为此，在小学语文阅读教学中，要注重采用多样化的方式方法，激发学生参与到阅读知识学习的兴趣，强化学生的主观能动性，提升学生的阅读理解能力。本文重点阐述提升小学语文阅读有效性的相关措施，以此达到促进学生综合素质提升的目的。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性

阅读教学的开展，不仅能够让学生习得相关的知识内容，也能够在一定程度上提升学生的语言表达能力，加强语文阅读教学的有效性，提升学生的语文素养，深化学生对知识内容的理解，强化学生对于生活的感知，丰富学生的情感，让学生养成良好的阅读习惯。为此，在小学语文阅读教学中，要能够认识到阅读所发挥的重要作用，并以此为契机，促进学生综合素質的提升。

一、激发阅读兴趣，提升阅读有效性

在以往的教育教学中，相对忽视对学生兴趣的培养，而这种教育教学方式并不利于学生积极主动地参与到阅读当中，也不能很好的提升学生在阅读中的自信心，会让学生感觉阅读学习枯燥乏味。为此。在小学语文阅读教学中要能够紧随时代的发展需求，不断地改革创新。现代化教学方式方法，在阅读教学中的应用更加符合小学阶段学生的身心发展特征，以此激发学生参与到知识学习的兴趣。为此，在小学语文教学中，要能够结合教学内容的基础上，应用多样化的现代化方式方法融入阅读学习之中，如可以将微课、钉钉等多样化的现代化技术融入其中，让学生养成良好的学习习惯，激发其参与到阅读中的兴趣，提升学生参与到阅读中的积极主动性。通过线上线下的方式，能够极大地拓宽学生的学习空间，加强师生之间的互动交流。线上教学中，也可以让学生以小组的形式进行讨论交流，为学生推荐更多的阅读方式方法，提升学生的阅读效果。也可以在学生阅读的基础上，为学生推荐相关的阅读内容，丰富阅读视野，提升学生的阅读兴趣。通过多文本阅读的方式，也能够更好的提升阅读的有效性，让学生养成良好阅读习惯。

如在学习“爬山虎的脚”相关知识内容时，在教育教学中，可以利用互联网的方式，为学生搜索有关爬山虎脚的相关图片、视频内容，并以直观形象的方式展示，深化学生对知识内容的理解，然后在课堂上让学生讨论交流，设置相关的问题，在问题中深化对知识的认知，如爬山虎是什么？通过阅读文章主要描写了爬山虎的哪些方面？让学生基于问题进行小组讨论交流，能够更好地激发学生参与到知识学习的积极主动性，从而在对问题的分析解决中习得相关的知识内容。然后让学生以小组为单位，总结分享自己的答案。通过这种方式，能够极大的提升学生参与到阅读中的兴趣，也能够帮助学生深化对阅读内容的理解，从而达到提升阅读教学效果的目的。

二、拓展课外阅读，丰富内容，提升有效性

小学语文阅读教学中要能在结合教学内容的基础上，为学生进行适当的拓展，以此拓宽学生视野，激发学生参与到阅读中的兴趣，也让学生具备终身阅读的良好习惯和意识。通过将课外阅读融入其中，能够帮助学生构建相对完善的知识体系。课外阅读内容的融入，要结合小学阶段学生的身心发展特征，难度不可过大，要便于学生理解。同时，在阅读当中能够有所收获，提升学生加阅读中的自信心。如在学习了“爬山虎的脚”之后，可以为学生引入作者的其他作品。陶行知是我国著名的教育家、思想家，他写的作品对于小学阶段的学生来说容易理解。为此，在教育教学中，可以为学生推荐阅读《稻草人》、《小白船》。在教育教学中，也可以适当的为学生拓展陶行知的生平事迹，丰富学生的学习视野，激发学生对其作品的阅读兴趣。通过这种方式，对于学生阅读理解的提升也具有一定的作用，从而有效地提升学生阅读效率。

三、积累素材，提升阅读有效性

小学语文阅读教学中，为了更好的提升其有效性，可以通过提问的方式加深学生对阅读知识内容的认知，不仅可以提升学生的阅读理解能力，也能够强化学生的语言表达能力。另外，在阅读中也要引导学生积累好词好句，提升学生的审美和文学鉴赏能力，进而在潜移默化中提升阅读教学的有效性。另外，在教育教学中也可以基于阅读中的精彩片段进行仿写，学习阅读文章当中的描写技巧和手法。通过这种形式，不仅可以极大的拓宽学生的知识体系，也能够让学生为写作积累相关的素材，提升学生在阅读中的兴趣。如在学习“天窗”的阅读知识内容时，其中有一句描写的特别好：“你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。”。在这一句当中，主要是使用了比喻的修辞方法。而在阅读时，可以到学生进行仿写，极大提升学生的阅读写作水平，发挥阅读教学的作用。

四、掌握适宜阅读方法，提升阅读有效性

小学语文教学中要能够紧随时代的发展以及学生的身心发展特征，为学生推荐适宜的阅读方式方法，开拓学生的思路，满足学生在阅读当中的需求，以此让学生养成具备良好的阅读习惯，为学生的后续阅读奠定扎实的基础。在阅读“母鸡”的相关知识内容时，在教育教学中可以发现，学生的阅读效率相对比较低。为此，在教育教学中，要能够在了解学生阅读特点的基础上，选择适宜的方式方法，让学生掌握阅读中的内容，强化学生相互讨论交流，选择适宜自己的阅读方式方法。如在班级中还可以设置阅读角，投放与单元主题相适应的绘本，或者是散文，为学生提供阅读的素材，为阅读教学的提升增加更多的保障，优化学生的阅读水平。

结语

总之，小学语文教学中要能够意识到阅读所发挥的重要性，激发学生参与到阅读中的积极主动性，提升学生参与到阅读中的积极主动性，提升阅读有效性。为此，在小学语文教学中，要能够结合教学内容的基础上，应用多样化的现代化方式方法融入阅读学习之中。引导学生积累好词好句，提升学生的审美和文学鉴赏能力，进而在潜移默化中提升阅读教学的有效性。

参考文献：

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