小学语文课堂教学效率的提升策略探究

黄红玉

摘要：新课程改革进程推行至今，我国教育教学领域发生的变化是有目共睹的，从教学理念的革新到教学形式的创新性，各个阶段各个学科多做出了自己的变化。语文学科作为贯穿学生一生的基础学科，小学阶段教学活动多元化设计显得尤为重要，不仅奠定了学生综合素养提升的基础，更打开了学生探究文学世界的大门。

关键词：小学;语文教育;教学效率

一些教师在教学过程中，过于注重提高学生们的学习成绩，并且在课堂教学结束之后，要求学生展开大量的习题练习，并未为学生预留出充足的理解时间，这则使得学生无法充分理解与掌握所学知识。小学语文学科作为义务教育阶段学生的重要的基础课程之一，受到了人们的高度重视。由于语文教学不但能够教会学生识字、阅读，同时还能够让学生充分体会到语言的独特魅力，培养学生运用语言文字的能力。

一、丰富教育教学形式，调动学生学习兴趣

语文教师在组织学生展开课堂知识学习过程中，应当注意教学形式与教学内容应当起到互补作用，不同教学内容需要对应不同教学形式，教师若是能够应用丰富的课堂教学模式和多样化教学内容，来对学生进行知识讲授，则可以最大程度调动起学生对于语文基础知识学习的兴趣。在实际教学进程中，语文教师也可以应用情景教学法，来展开课堂教学活动，教师在组织学生学习《触摸春天》这一节课程内容时，则可以通过季节来展开课堂导入，要求学生在课前搜集他们自己认为可以代表春天的物品，并且运用所搜集到的物品来装饰教室。与此同时，教师也可以在实际教学过程中，为学生们通过现代化信息设备播放出一些有关于春季的视频，如小草发芽等，引导学生身处于春天情境之中，结合课文内容，再加上语文教师的引导与自身想象，使其充分理解与掌握所学知识。不仅如此，语文教师也可以组织学生以学习小组为单位，引导学生和小组成员之间紧紧围绕“盲童安静内心的春天是什么样子的”展开密切的沟通与交流。如此一来，学生则能够充分激发自己对于知识学习的积极性与自主性。

二、通过现代化信息设备，加强学生直观体会

现阶段，信息技术的快速发展，使其在各个领域中取得普遍运用，其中教育领域也是如此，教师在课堂教学过程中，通过现代化设备的运用，能够加强学生对所学知识的深刻理解与直观体会。因此，语文教师应当善于运用现代化信息技术，来辅助语文课堂教学，对语文基础理论知识展开信息化、数字化的加工与处理，再通过现代化信息设备所具有的图片、视频、等功能，向学生们直观、生动地呈现出有关知识，优化班级学生感性认知，协助学生建立起一个抽象思维与形象思维之间的联系，以求学生能够充分理解与掌握所学知识。教师在组织学生学习《草原》这节课程内容时，则可以通过现代化信息技术，来为学生直观呈现出有关于草原的图片，通过图片来快速集中学生的课堂注意力，使学生们的注意力能够被图片之中的景色所吸引。接下来，语文教师再引导学生打开教材，对本篇文章展开深入阅读，当学生们在实际阅读进程中，语文教师也可以通过现代化信息技术，为学生们呈现出一些有关图片，引导学生们身处于直观的情境中，对本节知识展开学习，深刻体会草原美丽景色，如此则能够进一步加强学生的直观体会，从而进一步提升语文课堂教学效率。

三、通过问题展开教学，培养学生问题意识

对于问题而言，尤其是对于语文基础知识的概括及凝练，一个巧妙的问题，能够最大程度发挥出其能动性作用，调动学生们的问题意识，使学生能够对语文知识展开自主的学习探究。因此，语文教师应当高度重视起课堂教学过程中问题所具有的意义与价值，试着对语文教材展开深层次研究与分析，来达到发散学生学习思維，激发学生对于所学知识探究欲望的根本目的，使学生能够积极、自主的对问题展开深层次思考与探究，如此，则能够使学生形成良好的学习习惯与问题意识。教师在组织学生们学习《竹节人》这节课程内容时，首先可以组织学生们对本篇文章的内容展开大致阅读，引导学生们大概了解文章内容后，语文教师可以在文章中提取一些相关问题，如：“同学们，为什么文章中会写老师和竹节人这一个部分？它与主体之间有什么关系？这部分内容是否可以删去？”等，利用问题来启发班级学生的学习思维，待问题提出之后，语文教师应当为学生们提供一定的独立思考时间，借此锻炼学生的思考能力，在此过程中，学生们一边阅读一边思考问题，不但能够加强学生对于所学知识的理解，并且还可以培育学生们的问题意识。如此，则能够进一步提升小学语文课堂教学的整体效率与质量。

综上所述，小学语文学科作为学生重要的基础课程之一，对学生日后的成长与发展而言，具有十分重要的影响。因此，身为一名优秀的小学语文教师，应当全方位贯彻落实新课改所提出的要求标准，积极创新自身教学手段，以求能够进一步提升课堂教学质量，使学生取得全方面发展。

参考文献：

[1]张艳春. 活用信息技术，助力语文课堂教学[J]. 安徽教育科研，2022，（10）：76-77.

[2]屠见伦. 探究如何提高小学语文课堂教学效率[J]. 学苑教育，2022，（10）：17-18+21.