班主任与构建和谐校园

任淑珍

校园是充满文明、祥和、友爱的气氛、引导青少年奋发向上、茁壮成长的教育场所。为此，加强青少年德育工作，重视班主任工作，是构建和谐校园的当务之急。

一、重视德育，育人重于教书

1、常抓传统美德教育

学校德育教学教会学生如何看待生命，如何保护环境，以及如何使学生掌握人类生活所需要的普通和基本的价值规范显得尤为重要。而中华民族几千年的传统美德是我们宝贵的精神财富，它引导并指示着我们民族做人的基本原则和规范，是我们民族赖以生存的根。

现今社会上高科技犯罪时有发生，不得不让教育者警醒;教育的真谛到底是什么？是育人。而育人则要先育德。只有用民族传统美德使人们的心灵得到净化的同时、再用知识来武装头脑，这样培养出的人才是将来会对社会做出贡献的有用之人。

2、强化养成教育，提高育人效率。

叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”当代教育家魏书生也说：“我们对教育的解读，就是帮助人培养良好的習惯。”“养成教育”是学校德育工作的重要抓手，是实施素质教育，全面贯彻党的教育方针的重要体现。

坚持“学校无小事，事事都育人”原则;“良好的行为习惯是做人做事的根本”原则。班主任是学校教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校德育工作的骨干。

立足实际，把德育生活化。班主任对好习惯的落实体现在从身边琐事做起，从家庭小事做起，从助残扶老做起，从问一声“好”、道一声“对不起”做起，从爱惜身边的课桌凳做起;从“弯下腰，拣起你身边的每一片废纸”，为整洁的校园做出贡献做起;进校前，“照照镜子，整理一下仪容仪表”，符合中学生仪容仪表的要求做起;开展向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别活动，活动时要文明、有序、优雅，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的良好行为习惯，形成良好的个人素养。

二、构建和谐师生关系，沟通师生心灵

1、用尊重缔结和谐师生关系

心理素质是生命的精神载体，没有良好的心理素质，其它一切素质也将失去它存在的意义。教师面对的学生都是有感情、有思想、有自尊、有进取心的，活生生的人。因为年龄小，经历少，娇生惯养，为所欲为，他们心理素质较差，自尊更脆弱。苏霍姆林斯基说：“育人的前提是尊重人，学生首先是一个有独立人格的人，然后才是一个受教育者。教师们越是深入学生的内心世界，体验他们的思想情感，就越体会这样一条真理：在影响学生内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”

2、用公平缔结和谐师生关系

班主任的职责是指导学生扬长避短，而不是让学生截长补短。但是，没有“差生”不代表班主任要按照统一规格培养学生，不代表班主任可以忽视学生个体的差异性，应树立这样的理念：1、每个学生的智力发展水平都是不一样的;2、相信每一个通过努力都可以达到某个特定的学习目标;3、每个学生的性格都是与众不同的4、每个学生的性格中都有闪光点，要赏识每一个学生;5、因材施教，因人而异。学生的“行”与“不行”，老师起着关键的作用。由于学生年龄小，不能全面、正确地看待自己，稍遇到挫折与失败，就会产生自卑，认为自己不行。而老师的伟大之处就在于，从“不行”中发现“行”，帮助孩子找回自我，发现自己最行、最值得骄傲和最与众不同的长处。

三、构建和谐课堂，才是有效教学

构建和谐师生关系，营造和谐安全的学习氛围。这样，教学才可以高效进行。课堂教学中教师应揣摩学生的认知过程，顾及学生的学习兴趣，体谅学生的学习困难，使师生处于一种相互尊重、友好合作、充满人性关怀和具有较高心里安全感、舒适感、归属感的氛围中。和谐的师生关系是影响课堂教学有效性的重要因素。

和谐课堂要有丰富课堂形式。学生都喜欢活跃的课堂，幽默生动的课堂。语文课有自己特点和优势。例如：每天课前三分钟为“猜猜猜”时间，师生互出谜语、对联、灯谜、字谜、成语接龙、诗词名句接龙等活动。学生听课疲劳了，可以设计有奖问题，如：世界之最、中国之最、猜地名、猜名著中的人物姓名、绰号等活动。采用一套奖优罚劣的措施，树立正气，激励先进，抑制消极因素。答对有奖，答错或答不出来，可以表演个小节目、或学动物叫声，或请他（她）朗读课文等。

四、构建和谐班集体，营造良好氛围

一个民主和谐的班集体，就应该充满着“愉悦、互尊、民主、友爱、温馨”等良好的人际关系特点。那么应该如何有效创建和谐班级呢？

1、师德师爱是注入的和谐动力

爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋养万物;爱是桥梁，能沟通师生心灵。有了爱，师生之间才能以诚相见，共同进步。师爱是一种积极的情感，润泽着学生的心田;师爱是一种教育的力量，催生累累的硕果。

2、健全和谐班规班纪

“没有规矩，不成方圆”。班规班级级的制定，要经过班集体讨论，修改，班主任审定认同后形成，大家遵照执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。违规者先自我反省认识，在心平气和的和谐氛围里规范自己的言行，逐渐养成良好的行为习惯。这样，大大减少了班主任的工作量，却能取得意想不到的效果。

努力创造一个适宜学生健康成长的良好环境，使学生真正成为一个和谐发展的人，构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统性工程，任重而道远，需要全社会尤其是班主任和其他教育工作者的全面参与，不懈努力。

参考文献：

1、《中学生德育的探索》《宁夏教育科研》2008/1期

2、《构建和谐班级，营造良好氛围》《宁夏教育》2008/11期