微课在高中英语教学中的应用研究

吴艳

摘要：新课改的不断深化促使我国高中英语教学模式发生明显的变化，教师逐渐创新现有的教学理念，注重新方法的应用，为学生营造优质的学习环境，提升学生的学习效率。基于此，本文从微课在高中英语教学中的应用意义入手，深入开展分析，明确其对教学思路、教学质量、教学内容的影响，针对性提出全新的发展策略，以供参考。

关键词：微课;高中英语;教学创新

引言：现阶段，微课与英语课堂相结合成为高中教育的重点内容，促使教师在教学过程中转变传统的教学思想，优化现有的课堂氛围，注重学生的主体优势发挥，以提升整体的教学质量。与此同时，注重教学资源的整合，根据学生的学习情况丰富教学内容，注重理论与实践相结合，促使学生的综合英语素养水平提升。

一、微课在高中英语教学中的应用意义

（一）创新传统的教学思路

灵活运用微课开展高中英语教学可以促使现阶段的教学思路创新，为学生营造优质的课堂环境，转变传统的教学模式，注重学生的引导，将知识重点与难点以微视频的形式体现，紧紧围绕教学目标开展教学设计，做好教学任务的搭配，夯实现阶段的教学基础，强化学生的学习能力，引导学生主动参与学习，养成良好的学习习惯，提升自身的英语素养水平。

（二）提升课堂教学趣味性

微课的性质较为特殊，以先进的信息技术为基础开展教学，打破了传统的教学模式束缚，实现课程网络化，整合现有的教学资源，将知识以不同的形式表达，如视频、图片等，加强知识的扩展延伸，可以促使学生产生良好的学习兴趣，主动开展学习，达到高效学习的目的，掌握知识内容。微课与英语课程的结合促使课堂呈现出趣味性，以不同的形式开展教学，聚焦于教学重点，优化教学体系，营造全新的教学环境，提升教学水平[1]。

（三）降低英语知识的难度

微课的应用可以促使学生有效的降低英语教学难度，以微视频为基础，将知识重点、难点转化为短视频的形式，优化教学内容，以学生喜闻乐见的形式开展，尤其是部分抽象的知识内容，可以促使学生在学习过程中深入了解其内涵，实现高效学习，为以后的学科学习奠定基础。

二、微课在高中英语教学中的应用创新策略

教师在开展高中英语教学过程中应不断的开展创新，完善现阶段的教学模式，以学生的需求为基础，针对性优化教学体系，融入微课思想，以提升整体的教学质量，具体来说可以从以下几方面进行：

（一）靈活利用微课来引导学生主动学习

对于学生来说，学习主动性可以促使学生学习效率提升，转变传统的学习方式，优化学习动力，以达到学习的目的。学习兴趣是保证学生主动学习的重要因素，因此教师在英语教学过程中，应灵活应用微课开展优化，激发出学生的学习兴趣，促使学生主动开展学习，以微课为辅助工具，合理的设计高中英语课堂，导入趣味性内容，活跃课堂的氛围，促使学生主动参与教学，加强与学生、教师的交流沟通，提升学习时效性。例如，在讲解《Cloning》单元时，教师以微视频为主，为学生搜集与克隆相关的知识内容或者相关影片，帮助学生加深对《Cloning》概念的理解，此时引导学生设计相关的情景，以不同的形式开展内容教学，引导学生参与学习，将知识与现实生活相关联，从根本上提升教学效率与质量[2]。

（二）注重利用微课引导学生课前预习

良好的课前预习有助于学生高效开展学习，为后续的课堂学习做铺垫，以促使学生的学习效果提升。例如，高中英语课堂预习较为重要，可以帮助学生明确教师在课堂上要讲述什么内容，并明确知识的重点与难点，学会侧重学习，在一定程度上帮助学生奠定知识基础。在《A  taste  of  English  humour》教学过程中，主要是引导学生掌握brightened，depressed，content等英语词汇，此时教师为促使学生提升学习效率，积极的引导学生利用微课预习，如部分学生搜集相关的知识内容自行制作微视频、部分学生搜集Charlie  Chaplin喜剧大师的相关视频资料等，提前做好学习准备工作，保证各项教学有序的开展。教师也可以为学生制作预习课件，利用与文章相关的单词、对话等制作成短视频，帮助学生深入了解“English  humour”、“different  types  of  humour”，在课件中了解知识的实质，进一步把握文章的主体脉络与结构，提升自身的英语综合水平。

（三）发挥出微课的优势降低知识难度

高中英语相比于初中英语来说难度更大，不仅单词量剧增，在句型句式、阅读难度、习题类型等方面发生明显的改变，增大学生的学习压力。教师可以灵活运用微课开展优化，为学生营造全新的学习环境，突破教学难点与重点，提升整体的教学效果。例如，教师在《A  taste  of  English  humour》课程讲解过程中，利用微视频的优势将内容划分为不同的模块，编制多个对话，要求学生以情景对话的形式进行练习，以培养学生口语能力。还可以促使学生自行编辑对话，制作学生短视频或者音频，上传至微课平台中引导学生相互探讨，以提升每一位学生的英语综合水平[3]。

结论：综上所述，在当前的新课改背景下，教师应明确微课教学模式的优势，积极开展传统课堂创新，为学生营造良好的学习环境，促使学生产生学习兴趣，可以主动的开展学习，掌握英语知识的重点与难点，突破传统思想的束缚，并积极与学生相互交流探讨，提升自身的英语综合能力。

参考文献：

[1]郭娟红.微课在高中英语写作教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020，15（04）：249.

[2]杨丽.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用初探[J].英语广场，2019，15（06）：154-155.

[3]夏梅.微课在高中英语语法教学中的设计与应用研究[J].科学咨询（教育科研），2018，12（12）：139.DB4D7D74-B74B-4B0D-8A0F-A3C8037FCAFF