如何提升小学数学专业教师的课程思政能力

曾生富

摘要：隨着新课标的实施，小学数学教师要不断地思考，自己的教育行为和新课程的理念是不是真的符合，对现代学生的成长是否有帮助。在教学的过程中，更加应该对每个学生的情感进行关注，帮助学生激发他们的学习兴趣。组织更加充满活力的小学数学课堂活动，营造良好的学习氛围，引导学生全面发展。抓住合适的时机，在小学数学教育中渗透思政教育，促进学生健康发展。

关键词：小学数学;专业教师;课程思政;建设能力

立德树人是学校教育教学的根本任务，在小学数学教学中渗透思政教育成为必然趋势。教师结合数学课程标准与教育特点，紧紧围绕数学内容浸透育人理念，找准着力点，及时挖掘与拓展蕴含于数学中的各种资源，潜移默化地进行渗透，既能提高学生的道德品质，又能促进学生数学素养的提升。

1注重以立德树人为核心开展融合

对于思想政治课程来说，其属于落实立德树人这一根本任务的重要课程，而小学时期的数学课程则属于培养公民素质的一门重要基础课程，所以这两门课程在育人这一点上是一致的也是相通的，能够进行深度的融合，从而更好地开展育人工作。而这个过程中教师属于两者融合的关键，作为小学数学教师应该注重提升自身的思想政治教育意识，充分认知到数学学科融入思想政治教育的重要价值和意义。小学时期的思政课程主要目标便是启蒙小学生的道德情感，而数学课程的教学目标包括技能传授、知识传授，培养学生数学思考能力以及解决问题的能力，同时还包括培养学生情感态度等多个方面。在将两者进行融合时，教师应该充分结合两者的教育目标，挖掘融合点，从而在潜移默化中将思政教育切实有效地融入数学课堂教学当中去，为学生悄然埋下一颗美好思想品质的种子。例如：在教学小学数学“角的认知”这部分内容时，在教材当中便展示了有关国旗、红领巾以及少先队队旗等图片，此时教师可以引导学生观察这些图片，然后让学生结合自身的生活经验看看这些图片自身都在哪里见过，又有什么寓意，看到这些又能够联想到什么。利用这种方式激发学生对国家标志以及少先队标志的情感，增强其探索兴趣，使其能够结合角的知识来充分认识红领巾以及国旗的形状。过程中教师还可以利用几分钟的时间为学生讲解红领巾属于国旗的一角等相关知识，这样不但可以完成数学知识教学，还能够培养学生的爱国情感。

2结合数学学习提升学生思想觉悟

小学数学教育需要紧密结合实践问题，逐渐掌握“分析问题结构、对问题进行探究、把握主要矛盾、提取重点进行推理，解决问题和修正结果”等解决实践问题的基本方法，培养学生的适应性。数学计算不仅需要学生对知识的合理运用，还要求学生细心、认真地将知识和实践结合在一起，引导学生对生活进行思考，从而提高学生的思想觉悟。例如，教师引导学生应用数学知识与教育，在数学学习中思考如何节约原材料、节约时间、节约成本、提高生活效率等数学问题。教师在学生进行数学答题时，需要对学生的行为以及心理活动进行监督，让学生始终保持积极的心态对数学知识进行探究，使学生从小就养成勤奋的习惯，创造良好的责任感和道德品质，在数学知识提升的同时，健全个人素质。

3以个体需求为着力点渗透思政教育，培养学生的正确思想观念

学生的认知水平、个性差异、知识需求、家庭环境等各不相同，如果教师用“统一标准”教学，有的学生“吃不饱”“不够吃”，有的学生“无法吃”。教师应尊重每个学生的个性需求、认知水平以及身心发展规律，对学生学习状况做到精准分析，教学目标、教学内容设计、数学问题设计、教学任务分配、布置作业等都要做到因人而异，因材施教，设计有梯度的、有层次的教学计划、教学目标、教学任务等。为了帮助学生共同进步，教师让优秀的学生担任“小老师”辅导学习能力弱的学生，如此，在学生的互帮互助下，将传统的助人为乐的美德引入数学课堂中，让学习困难的学生在优秀学生的帮助下爱上数学，同时，也让学生体会到来自教师和同学的关注与关爱、扶助与帮助，逐渐培养学生的感恩意识。同时，让那些担任“小老师”的学生也能感受到帮助他人所带来的喜悦之感，培养和加强学生的良好道德品质。

4助实践活动实现思政教育延伸

知识源于生活，同样也必然会应用到生活中去，数学知识便具备这一明显特征。为了更为深入地实现小学数学教学与思政教育的融合，教师需要注重在实践活动当中将思政教育开展延伸工作，要让学生意识到生活当中处处都有数学，同样处处都具备着思政教育知识。例如：在教学《认识时间》这部分知识时，教师可以组织学生开展一系列时间活动，帮助学生体会一秒钟、一分钟以及一小时的时长当中都可以做些什么事情。比如：开展“一分钟挑战活动”，如在一分钟内写出20个汉字、跳绳50次以及拍皮球30下等。借助这些实践活动不但可以增强学生对时间的认知，同时还可以让学生意识到短短的一分钟里居然可以做这么多事情，从而帮助学生体会到时间的宝贵，学会珍惜时间，做任何事时都尽量有一个合理的安排，要能够不虚度光阴。

5结束语：

总而言之，想要让学生全面发展，不仅要求学生掌握丰富的知识，还要求他们具备高尚的人格，这也是现代“以生为本”教学理念的起点。在小学数学教学中渗透思政教育，目的就是在教学中培养真正符合社会要求的合格人才。因此，小学数学教师在教学过程中要结合学生接受思想和知识的能力，从各方面进行渗透，在潜移默化中达到德育和智育的双重目的。

参考文献：

[1]程洪建.小学数学教学与思政教育深度融合的有效途径[J].贵州教育，2020（20）：2.