探究初中英语教学中如何培养学生的语言能力

张春霞

摘要：初中英语属于一门语言类学科，对于学生的语言能力具有较高的要求，而学生语言能力的提升也是学生学习英语知识过程中必须掌握的一项技能，对学生今后发展也十分有利，因而需要教师重视学生语言能力的培养。基于此，在初中英语课程教学中，教师需要注重学生语言能力的培养，选择合理的方式及途径实现学生语言能力的培养，使学生可以更好地利用英语知识为学生的更好发展提供支持。

关键词：初中英语;语言能力;教学策略

1 初中英语教学中学生语言能力培养的价值及意义

在目前初中英语课程的教学中，学生语言能力的培养越来越被重视，在学生语言能力得以提升的基础上，也可以实现学生英语综合素质的提升，因而具有较高的价值及意义。就初中英语教学中学生语言能力培养而言，其价值及意义主要有以下几点。第一，学生语言能力的培养可帮助学生学习英语知识。在初中英语课程教学中，十分重要的一点就是要使学生能够有效掌握英语知识，因而需要帮助学生对英语知识进行更好的学习。英语作为一门语言类学科，为能够对其进行更好的把握，必须更好地感受英语语言，把握英语语言的特点，而这些都需要学生具备较强的英语语言能力。而通过对学生进行语言能力的培养，可使学生的语言能力实现有效提升，也就能够使学生更好地感受英语知识，帮助学生对英语知识进行更有效的学习。第二，学生语言能力的培养有利于学生英语综合素质及能力的提升。在新时期的初中英语课堂教学中，学生英语综合素质的培养属于重要的任务及需求，因而需要教师积极实现学生综合素质的培养。在对学生的语言能力进行培养的基础上，使学生利用英语进行口语交际以及英语写作，还可以有效进行英语阅读，在此基础上也就可使学生的英语综合素质得以有效提升，进而使其更好地发展。

2 初中英语教学中培养学生语言能力的策略

2.1 激励学生兴趣，养成良好的听说习惯

对于刚步入初中的学生来讲，他们对于新知识有着强烈的学习欲望和求知欲望，教师应该合理地运用“兴趣是一个人最大的老师”这一趋向性心理特征，慢慢培养学生良好的英语阅读及听写习惯。例 如 在 七 年 级 上 册 英 语《My teacher and my friends》的学习中，为了让学生以后养成良好的听说习惯，更好的掌握该章内容，教师可以在教学开始时提出： “同学们，这一节课我们所要掌握的内容是自我介绍以及掌握日常的交际用语，不如我们先取一个英文名字吧？”学生在听到这个问题之后，相应的会展开热烈的讨论，想给自己取一个什么样的英语名字，在一定程度上激发了学生的兴趣，拉近了学生与老师之间、学生与英语之间的距离。在学生给自己取完名字后，教师再开始讲授该课程的内容，教授学生学会基本单词的阅读和拼写，以及掌握基本日常交际句式的使用，在讲授完成后需要让学生朗读和抄写英语单词及内容，加强学生对于该章节内容的印象以及养成学生读写英语的习惯。同时，教师也可以在课程中增添一些游戏环节，增加课程的丰富性。比如在进行完该课程的讲授后，可以进行一个有奖的对话表演赛，让学生自行设计和开展对话表演，评比出一名表现最佳的学生。这种有奖的表演赛，在一定程度上激发了学生学习和交流的欲望，有利于培养良好的竞争氛围。

2.2 培养学生的语言应用意识

学语言就是用来应用的，如果学习了一门语言却无法进行运用，那么学习的价值也将不复存在，学生的语言能力提升也想成为空谈。所以，积极培养学生的语言应用意识是较为有必要的。要贯彻这一学习目标，需要采取以下几个方面的对策：首先，教师需要将学生的日常口语运用常态化。教师在开展教学的过程中，还应该打破课堂空间限制，尽量将英语教学生活化。比如，教师可以要求学生在日常交流中尽量采取英语展开。为了能够帮助学生的沟通更为便利，教师可以制定出详细的常用语言表，让学生在日常中运用。通过英语的常态化运用，可以帮助学生实现语言能力的潜移默化的提升。当然，教师在完成了上述工作之后，并非是一味地放任不管，还需要引入更多的考核手段，督促学生在实践过程中对英语的运用。其次，教师要想充分优化学生的学习环境。良好的语言学习环境是学生实现教学效果最大化的前提保障。在这一方面，教师可以利用课间时间给学生播放一些英语歌曲，这既可以放松学生，同时也能够为学生营造更好的语言环境。另外，初中英语教师还可以主导学生在教室里定期制作英语主题黑板报，让学生随时都能够接触到英语内容，这也可以实现对学生的英语语言应用意识的提升。

2.3 发展构建学生的阅读思维

初中英语课堂上，提升学生的阅读能力，加强学生阅读思维的培养与锻炼，这是非常重要的教学构成。教师在锻炼学生阅读思维能力的过程中可以多从教学文本出发，透过就课文内容的分析解读，让学生潜移默化地掌握一些有效的阅读方法和文本剖析模式。教师还可以就一些实用的阅读技巧做有效点拨，让学生不仅借助这种阅读模式有效吸收掌握文章，也能够做相应的阅读延伸，在今后的自主文本剖析中使用这些方法和技巧。这才是阅读课堂上要达到的教学实施目标，这也是对于学生而言更加有益的学习收获。这会让学生在今后的自主文本剖析中更加积极有效，是学生学科能力不断提升的一种体现。

3 结束语

在目前初中英语课程教学活动中，对学生的语言能力进行培养十分必要，也是实现学生整体发展的基础与保障。因此，初中英语教师应当对学生语言能力的培养充分重视，并且从各个有利的方面入手进行学生语言能力的有效培养，使学生的语言能力实现有效增强，满足学生的发展需求。

参考文献：

[1]马松红.初中英语课程中培养学生语言能力的教学案例[J].课程教育研究，2018（42）.

[2]李雪.提升學生语言能力的初中英语课堂实践与研究[J].科学咨询（教育科研），2019（5）.638AD823-7DBF-4CA4-8B4E-BF81D5EFEC91