阳光下的启蒙人

2022-06-30 05:24赵英华
辽宁教育·教研版 2022年6期
关键词:晨会小金演讲稿

赵英华

多年的班主任经验告诉我,作为一名小学教师,我们在做好班级管理,完成教学任务,保障学生身体健康的同时,还要及时关注每一名学生的心理状态,鼓励学生,为他们播撒阳光,做一个阳光下的启蒙人,让他们获得认可,建立自信,健康快乐地成长。

表扬的力量

新学期开学后,我为学生布置了一份作业——结合寒假读书活动写一篇演讲稿,写得好的学生可以代表班级参加“红叶漂流”读书演讲比赛。周一早上,我一篇篇地阅读学生的作业,发现小李写得最好,于是在第二天的晨会上表扬了她,并让她在课堂上朗读自己的演讲稿。听完小李的朗读,全班同学不禁鼓掌叫好。得知自己光荣地当选为参赛选手,小李既激动又有些紧张,我对她说:“你把演讲稿给我,我帮你再润色一下。”之后,小李就开始利用下课时间读稿、背稿,还请同桌检查她背得对不对。功夫不负有心人,在读书演讲比赛中,初次参赛的小李竟取得了第二名的好成绩,我再次在晨会上表扬了她。

从那以后,我发现小李变得更积极了:值日时,她很早就来到学校;上语文课,每次习作都能写出真情实感;抄写作文时,从开头到结尾都一丝不苟;翻开她上交的数学作业,只见每一个数字都写得那么漂亮。

原来,表扬会促使学生信心百倍地学习,克服前进中的重重困难,不断战胜自我,完善自我。

学生小张父母离异,跟着爸爸、爷爷和奶奶一起生活。爸爸做临时工,爷爷和奶奶没有文化。他从来不写课后作业,课堂作业也完成得马马虎虎。有一天,为了给小张创造赢得表扬的机会,我把他叫到办公室,对他说:“班级的暖气罩脏了,你能把它洗干净吗?”小张高兴地答应了。

第二天走到教室门前,我看到小张正在系暖气罩,暖气罩洁净如新。我对他说:“你洗得真干净,辛苦啦!”听完,小张腼腆地笑了。当天的晨会上,我郑重地表扬了小张,号召全班向他学习。第二天,小张竟买来两把拖布。过了几天,又为班级贡献了两个夹垃圾的夹子。我问他为什么要买这些东西,他说,打扫分担区需要这些工具,上学路上看到就买来了。我在晨会上再次表扬小张是“关心班级,以班为家”的好榜样。从那以后,小张上课开始聚精会神地听讲,作业不仅按时上交,字迹还一次比一次工整。

可见,表扬具有催人奋进的力量。教师如果找不到表扬的理由,就要想办法创造机会,让学生通过努力获得真诚的表扬,更积极、自信地成长。

发现自己的优势

一年一度的运动会开始报名了。小金是一名争强好胜的学生,每年都积极报名,却总是选不上,这让他很不甘心。

小金报什么项目才能“出彩”呢?仔细观察后,我发现他个头不高,速度中等,但动作轻巧灵活,于是建议他报一个多数同学都不敢挑战的新项目——“足球过杆”。小金欣然接受,每天坚持练习,毫不懈怠。

运动会上,小金右脚带球,身轻如燕,轻松绕过一个个障碍,一路领先,获得了第一名。向我汇报成绩时,小金特别兴奋,我高兴地对他说:“好样的,祝贺你!”看到同学纷纷为他鼓掌,小金笑得合不拢嘴。

那次运动会夺冠后,小金在学习上也更加用心,改正了计算马虎、书写潦草的坏习惯,各科成绩都有很大提升。

爱与被爱都幸福

睿睿是个文静懂事的女孩,学习用心,各科成绩都很优秀。可是最近几天,她整天闷闷不乐,不再举手发言,也不再和同学一起玩,总是一个人坐着发呆,就像变了一个人似的。

这是什么原因呢?我走到睿睿身边,坐下来和她聊天。睿睿说,小妹妹出生后,妈妈总是围着妹妹转,逗妹妹玩;爸爸又调到外地工作了,一周只能回来一次。她既得不到爸爸的爱,又缺少妈妈的爱,感到很孤单。我亲切地对她说,“你像妹妹那样小的时候,妈妈也是这样照顾你的。妈妈现在也同样爱你,只是有点忙。需要妈妈爱你时,你就去陪妹妹玩,妈妈看到你那么懂事,会感到轻松,也会更加爱你。你试着体验一下:被妈妈爱,你是幸福的;爱妈妈,你也是幸福的。”睿睿听完,似懂非懂地点了点头。

一周过后,睿睿又恢复了活力,在学校每天都高高兴兴的,她悄悄地告诉我:“老师,我发现爱与被爱都是幸福的。”

放學时,如果妈妈抱着妹妹来接睿睿,她就会从妈妈怀里接过妹妹,抱在自己怀里。睿睿的举动也影响了班里有弟弟的铜铜,铜铜也像她一样,学会了如何爱妈妈,爱弟弟。现在,他们因为有了妹妹弟弟,感到自己迅速长大,成了父母的小帮手。学校开展“寻找榜样少年”活动,他们二人被大家推选为班级的“榜样少年”。

坚持不懈,一切皆有可能

作为学生成长的引路人,教师要让学生拥有健康的体魄。班里很多孩子从小在玩具堆里长大,一提到体育运动就不停地摇头。很多学生不会跳绳,上体育课时全都垂头丧气的。我鼓励他们说:“老师像你们这么大时,还不如你们做得好,但你们

看……” 说着,我就跳起绳来,一连跳了一百多下。

“从现在开始,每节下课你们都练习,很快就能学会跳绳了。”我说。

孩子们当真练了起来。一周后,能连跳的有3人;两周后,又多了5人;四周后,班里会跳绳的学生有30人了,但仍有15名学生只能单个跳,不能连跳。

我对这15名学生说:“别泄气,只要坚持练习,你们总有一天能学会,老师希望你们参加学校的跳绳比赛,为班级争光。”听完我的鼓励,学生都努力练习,每个人都有不同程度的提高。

学校每学期都要举行一次跳绳比赛,每班选出男女同学各10人参加。每次赛前我都亲自选择参赛队员,有的学生学得慢,直到第四次才被选上,但参赛成绩竟然是所有学生中最好的。因此,我告诉学生,无论做什么事,只要坚持不懈,一切皆有可能。

学习跳绳对刚入学的学生来说已经很难了,可是刚学会跳绳,他们又要学习踢毽子。几节课下来,多数学生还是一个也踢不到。有几名学生偶尔能踢到一个,毽子却飞得很远,再也踢不了第二个。看到他们失落的样子,我让学生在座位上坐好,一边讲解动作要领,一边示范,一连踢了几十个。学生的积极性被激发了,一下课就去练习,双休日也在家练习。到比赛前夕,全班同学都跃跃欲试,我班也因此在比赛中取得了团体第一名的好成绩。

多年的班主任经验告诉我,作为一名小学教师,我们在做好班级管理,完成教学任务,保障学生身体健康的同时,还要及时关注每一名学生的心理状态,鼓励学生,为他们播撒阳光,做一个阳光下的启蒙人,让他们获得认可,建立自信,健康快乐地成长。

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