以心换心

王丽

冰心曾说过：“和谐体现在人身上，就造就了人的美;表现在物上，就造就了物的美;融汇在环境中，就造就了环境的美。”和谐已经成为当今社会的主旋律，它使人心平和，使社会前程似锦。社会想和谐，就必须社会中的人和谐，那作为培养人的校园的和谐就成为社会和谐的前提，成为打造和谐社会任务的重中之重，而校园想和谐则首先要师生打破旧有关系体制，建立和谐共进的师生关系，这是打造和谐校园的基础，也是必备的前提条件。那如何构建和谐的师生关系呢？

一、“金玉其外，同时金玉其中”——和谐关系的前提

和谐师生关系的前提是建立师生关系，这里所说的师生关系不是指我是老师，你是学生，这种形式上的师生关系，而是实实在在的让学生认可的师生关系。这种关系必须由学生真心主动与你建立。学生如何才能主动与你建立这种关系呢？我们就必须外修其形，内修其性，使学生对你心之向往，心生崇拜。使学生崇拜自己是教师非常重要的专业成就，但想赢得学生的尊敬和崇拜却不是一件容易的事。学生只有经历了对老师由表及里、由浅入深、由外在形象到内心世界的认识过程，才能真正的判断一个老师是否值得他们尊重和崇拜。为了这份尊敬与崇拜，作为教师就应该：

首先，必须先“金玉其外”。

爱美之心，人皆有之。美好的事物自然能吸引人的眼球，人有着向美好事物靠近的本能，学生自然也不例外。作为老师，只有做到赏心悦目了，才能对学生具有吸引力，才能使学生想亲近老师，愿意与老师建立关系进行交往。后来，总有学生开玩笑说，被我的美丽外表蒙蔽了眼睛。

其次，还要做到“金玉其中”。

将学生吸引过来之后，就需要我们用“真本事”来留住学生了。通用技术课给了我展现自己的平台。高中学生依然处在对新奇事物兴趣浓厚的阶段。但小新鲜已经不能满足他们，用学生的话说，就是必须得高级。所以，我在每次课前都做大量的功课，查阅各种相关资料，研究前沿技术成果，提高自己的科学技术水平。经常带学生一起研究制造各种具有技术水平的小制作，在制作中充分展现自己的丰富的科学技术能力，使学生发自内心的崇拜我，这种崇拜使学生更愿意亲近我，甚至愿意追随我，师生关系和谐自然水到渠成。

二、“为老不尊”——和谐关系的根本保障

当今社会飞速发展，人们的个性发展也越来越强烈，想真正融入学生，跟学生建立和谐师生关系，教师就必须放下传统的以师为尊的观点，尊重学生，把自己真正置与学生的平视面上，不居高临下的空洞说教，能做到与学生如朋友般促膝谈心，打成一片，“亦师亦友”既是此道理。

通用技术课作为非高考学科，有着高考学科所没有的优势，就是没有课业负担，没有成绩包袱，所以，我的课堂灵活，不必拘泥于死板教学，多以活动游戏为主，在游戏中使学生感受技术的魅力与技术对于我们生活的真正意义。当我放下教师的架子，走进他们的游戏中时，他们也不再把我当成老师，而是看作他们中的一员，我终于真正融入到他们之中。

除了课上丰富多彩的活动跟他们玩在一起，我还会根据他们的爱好，来投其所好，比如，现在的孩子们都喜欢玩“吃鸡”这个游戏，我就回家刻苦攻读，在我的努力下，终于从开始的“落地成盒”到后来能跟他们讨论如何走位，如何装备自己能变得更强，如何与队友之间配合默契，如何取胜“吃到鸡”。从他们的爱好出发，把自己变成他们的年纪，跟他们“混”在一起，成为了这样的朋友关系，你就会成为他们的自己人，他们自然愿意敞开心扉，与你沟通。当你了解了学生内心的真正想法时，你就能有的放矢，对症下药，帮助他们成长，成就他们梦想，从而，真正平和自己与学生之间的关系，用融入换承认，他们才会心甘情愿地跨过师生间的沟壑，与教师打造和谐的局面。

三、“趁虚而入”——和谐关系的重要环节

和谐关系还要建立在学生对教师的相信与信赖上。相信与信赖不只是学生对教师教学水平的认可，更重要的是学生内心感受到的教师对自己的真实态度，教师是否对学生做到真诚与全面关怀，学生的心是能感受到的。只有相信和信赖才能使教师的言行深刻影响学生内心，教育才能收到春风化雨的效果。

通用技术课也总是能在这个时候起到作用。作为动手实践能力为主要任务的学科，我们经常会一起制作一些作品，在制作作品的时候，自然会出现这样那样的失误造成失败，这时候，我就会给他们讲那些历史上著名发明家的例子，讲这些发明家在成功之前的种种不容易，讲他们是如何战胜困难，最终获得成功的。然后，跟他们一起反复试验，总结失败教训，找出问题所在，克服种种困难，最终将作品共同完成。当完美作品展现在他们面前时，我看到战胜困难之后的喜悦已挂在他们脸上。经过无数次这样的经历，用自己的言行潜移默化的影响他们，让他们慢慢明白，这点小失败，这点小挫折，其实只是人生的另一种经历而已，只有风雨后才有彩虹展现天边。当你陪伴他们度过内心的成长期后。你自然已经根植于他们心间了。与学生的和谐关系才能真正在师生之间生根发芽。

四、“斤斤计较”——和谐关系的防腐剂

任何事物都是有保鲜期的，教师要想让与学生的这种和谐关系长久，就必须给师生关系加点调剂，那么严厉这个防腐剂，就不能一直默默无闻了。既然是教师，教育学生自然是首要任务。如果我们真如他们的其他朋友一样，只是与他们一起玩乐，那我们的存在就没有必要了，所以我们不能忘了自己的任务。不能只给小树浇水、施肥，想让其茁壮成长，修剪也必不可少。

对于学生我们必须做到爱与严并重，关爱必不可少，但严格管教也不可缺少。严，不是装出来的，不是摆架子而是要做自己。做个有原则的老师，做个有制度的老师。定下的规定，说出去的话，必须说到做到，不能坏规矩。比如，布置的作业规定什么时候交，就必须什么时候交齐，不对任何学生破例，除非有极特殊情况。做到一视同仁，约束学生时同样约束自己。

总之，要得师生和谐关系，我们唯有以心换心，与学生做到相识、相知、相信、相依。如果学生是雄鹰，那我就陪他们直击长空;如果學生是小鸟，那我就陪他们暖春争鸣;如果学生是游鱼，那我就陪他们遨游海洋;如果学生只是路边的小草，那我必须陪你们漫山遍野，一望无垠……