信息技术在农村小学数学教学中有效应用的几点感悟

王相梅

摘要：随着现代化信息技术的全面推广，“电子白板”进入校园，同时提倡把信息技术落实到课堂教学。信息技术的使用对老师的教学思维方式，教学方法产生了极大的影响，对教学质量以及教学效果起到了非常积极的作用。特别对处于小学阶段的学生来说，利用多媒体信息技术，可以使比较抽象的数学知识变得简单易懂更容易掌握，便于学以致用。从我自身学习使用“电子白板”进行教学的经历不难看出：运用好信息技术的强大功能，让它服务于我们农村教师的教学，从而促进学生在快乐中感受数学知識的魅力。并借助与多媒体资源共享的强大功能进一步实现信息技术与数学课堂的整合。这样，就能让学生爱上数学课，让我们农村小学数学教学“事半功倍”，更上一层楼！

关键词：信息技术;农村小学;小学数学;应用

走进21世纪，多媒体技术广泛应用到各行各业，为很多工作提供了便捷的方法。随着现代化信息技术的全面推广，“电子白板”进入校园，同时提倡把信息技术落实到课堂教学。信息技术的使用对老师的教学思维方式，教学方法产生了极大的影响，对教学质量以及教学效果起到了非常积极的作用。特别对处于小学阶段的学生来说，利用多媒体信息技术，可以使比较抽象的数学知识变得简单易懂更容易掌握，便于学以致用。因此，将多媒体技术应用到教学方面，应用到我们农村教学，特别是应用到农村数学教学方面，既为我们的教学提供了更好的教学资源，又可以提高我们的课堂教学效率和效果，还能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，真是一举几得！对此，我深有体会：

一、信息技术教学实现了教育资源的共享

信息技术的推广和应用，对于农村学校来说，最大的受益就是“资源共享”。各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，把先进的教学理念，输入到我们农村教育资源薄弱的学校，改变了教育资源匮乏，教育落后的面貌。

二、信息技术在农村校园的“渐变过程”（从“抵触”到“接受”再到“喜爱”）

作为小学数学老师，我们的教学手段一直都很单调：课本+粉笔+黑板，学生感觉枯燥无味，老师讲得筋疲力尽。

回想起在2015年以前，我们学校只有一间多媒体教室，但很少有老师去使用，对老师们有用的教学资源也不多，学校派专人负责通过卫星接收下载一些有限的教学资源保存在那里。只有上公开课的老师，才会去制作几张简单为数不多的与教学相关的PPT去多媒体教室上课，根本体现不出多媒体的半点优势。

我真正接触“电子白板”是一次去市区里面听教研课，当时看见老师制作的课件生动形象，很能吸引学生的注意力，教学效果也好，还使用了展示台当时我觉得十分羡慕。

在2016年我们盐边县政府对教育大力支持，与新华文轩合作，在我们农村学校的每间教室安装上了“电子白板”（希沃交互式一体机）。当时我们老师是既高兴又忐忑，年龄大一些的老师面对“新黑板”有一些抵触和抗拒，因为大家都不知道怎么使用这个高科技的东西，最关键是也不清楚课件是如何制作的。

三、信息技术的培训到实际应用改变了我的教学方式

为了让信息技术更好的服务与农村教学，我们盐边教育局积极组织线下、线上的培训，动员全体教师参加。培训从最开始使用的“希沃3”到今天使用的“希沃5”，我从不断的学习和实践中，学会使用“电子白板”的各项功能。还学会了如何制作课件，并尽量在自己的课件中设计动画，设计游戏，从而提高学生的学习兴趣。还去课件库里面借鉴一些同行上传的优秀课件供自己使用。

现在我把信息技术带进了我和孩子们的数学课堂。在教学一年级孩子《认识时间》，我运用希沃软件制作课件。在设计“教学目标和教学重难点”时我运用了思维导图，这样我在教学时更清楚思路。在“情景导入”时我去电脑上下载了和书本主题图一样的图片（妈妈叫小红起床的画面，在床头还放有一个闹钟），我把下载的图片插入我的课件中，并且我还设计了动画。这样就更能吸引孩子的注意力，提高孩子对学习认识时间的兴趣。我还下载了大量各式各样的钟面图片插入课件并配上音乐让学生欣赏。

在新课教学的环节，在钟面上我不但设计了动画，还运用了希沃软件的“蒙层”功能，减少了老师板书的麻烦。孩子们从形象生动的课件中自己学会钟面的构造，自己总结钟面上有三根指针分别是：时针、分钟、秒针，知道钟面上有12个数字有12个大格。

在课件的最后，我还设计了孩子们感兴趣的游戏环节（正确的认识两种方法表示时间），整堂课孩子们在愉快的氛围下把如何认识时间学会了。我也一改对学生满堂灌的教学方法，我也觉得整堂课上下来轻松愉快。

四、利用信息技术教学提高了我的课堂效率

小学生好动，特别是低段的孩子，课堂上很难做到长时间的认真听讲。但是他们对新鲜事物的好奇心比较重，利用他们的这一特点，借助多媒体制作课件时插入图片、音乐，设计动画和他们感兴趣的游戏，吸引他们的注意力，让数学课堂不再“单一乏味”，让他们在有趣轻松的课堂中学到要掌握的知识。

从我自身的经历不难看出：运用好信息技术的强大功能，让它服务于我们农村教师的教学，从而促进学生在快乐中感受数学知识的魅力。并借助与多媒体资源共享的强大功能进一步实现信息技术与数学课堂的整合。这样，就能让学生爱上数学课，让我们农村小学数学教学“事半功倍”，更上一层楼！