德育渗透无痕，落实育人无声

叶李炎

摘 要：在小学素质教育过程中，学校要重视德育教育，多途径创设德育活动。小学德育教学活动能够加强学生对于美德的认识，并让学生树立良好的道德素质，德育在学生教育中有重要的地位。通过建立德育工作制度、聘请专家指导实施、加强利用生活资源、培养学生行美德的习惯、利用信息技术辅助等途径，不断改善小学德育环境，促进学生早日成为有道德的人，实现学生健康茁壮成长。

关键词：德育;渗透;育人

德育教育对于学生未来的发展非常重要，所以德育教育更要从小学阶段开始，让学生们从小树立美德意识。学校应该注重素质教育，注重德育的培养，落实小学生的道德品质的巨大责任。

一、建立德育工作制度

小学各领导以及教师应当清晰国家对于小学德育教育的要求与目标，他们需要在政策的指引下建立全方位的德育教育环境。小学内部要建立完善的相关制度，德育工作的落地离不开每一位参与者的努力。在对学生进行德育教育的过程中，家长和教职工都有非常重要的地位，应该充分发挥二者的主动性。常见的德育主题有爱国教育、生活礼仪、生命教育等等，学生教师应针对不同的主题形成特色的课程，让学生在参加活动的过程中感受到“德”的重要性。

在制定学生教师的评价机制的过程中，小学要加入德育教育的考察，加强教师对于德育工作的重视。教师不仅要提升自身的道德素质，还要潜移默化地影响学生。对于学生成长进行评价的过程中也不能落下品德的考量，这样也能加大教师对于学生德育工作的重视。从小便让学生树立美好的品德，对于学生未来的发展大有裨益。通过建立完备的德育工作制度，小学与家长共同呵护学生拥有各种美德。学生通过亲身感受，主动将德育的理论知识生活化、简单化，能够有效提高自身的素养。在和谐有德的小学环境中，也更有利于教师活动的开展、学生身心健康发展。

二、加强利用生活资源

美好品德的形成与生活密不可分，生活中的一草一木或者一个节日都可以成为教育学生的契机。学生教师通过巧妙地利用生活资源，帮助学生对自然和人文方面形成正确的认识。自然资源的开发较为简单，也较为普遍。比如在上德育活动课时，教师通过带领学生观察小学内或者公园中植物的生长，能够帮助学生亲身感受大自然的魅力，感受生命的神奇，进而对生命拥有敬畏之心。人文资源主要包括社会资源和家庭资源，在小学德育环境的建设过程中发挥着重要的作用。比如在过父亲节或者母亲节时，教师要引导学生对父母拥有感恩之心。加大学生与家长的联系对于德育教育的展开非常重要。教师可以让学生主动给家长捶背、洗脚。学生与家长共同参与活动，德育环境就会在每一个家庭中形成，为学生创造了良好的德育学习环境。

无论是自然资源还是人文资源，对于教师来说都是非常容易得到的。教师通过开发不同的德育课程，能够加快学生的美德养成。教师和家长应当贴近学生的实际生活，不断将学生的德育课程与生活实际相连接，体会德育活动带来的快乐。从生活资源出发开展德育教育这种方法值得小学每位教师认真学习与实践。

三、激励学生行美德习惯

学生在生活中讲美德，自然会在小学内创设德育环境。美德教育的主体是学生，教师不得忽略学生的重要性和主体地位。教师应当让学生养成做好事的习惯，拥有良好的道德素质。学生良好的“美德”习惯不仅对于学生在小学阶段的成长有好处，对于学生今后的发展也大有裨益。小学要不断加强学生对于美德的认识，从思想上出发，让学生主动养成良好的“美德”作风，应该从学生阶段开始。例如，教师应关注学生热爱祖国的美德。祖国的和平稳定為我们的生活带来巨大的便利，学生应当热爱祖国。拥有民族自豪感的学生往往更加自信。学生养成习惯之后便可以在整个小学营造行美德的风气。除了爱国教育的素质培养之外，教师也要注重对于学生的监督与管理，通过教师悉心管理，让学生在平时的生活中懂礼貌，在潜移默化中学生的素质不断提高。

学校鼓励教师设置相关的奖励机制，通过家长的反馈和直接的观察，对于“品德修养”方面表现好的学生进行奖励。在收到足够的奖励后，学生们可以用固定数量的大红花换得文具作为奖励。学生应当将做好事当作一种习惯，积极阳光的态度也要形成习惯。教师在不断帮助学生培养自觉做好事、有美德的同时，也要更加注重实践，从实践出发，多加总结培养学生良好“美德”习惯的技巧，从而促进学生健康成长。

四、促进家校一体化

家长在德育教育过程中有特殊的地位，能够影响学生身边的德育环境。学生教师应当召开家长会，和家长探讨德育的重要性。学生良好的品德不仅需要学生教师的努力，还需要家长的支持。学生教师要密切联系家长，在加强学生品德修养方面联合起来，不断培育引导学生践行社会主义核心价值观，培养学生健康向上的人生态度。

家长也可以通过和学生共同观看爱国电影、共同阅读相关书籍等方式，不断健全学生的各种观念，为学生的成长保驾护航。此外，学生教师可以给家长分享一些相关的微课，微课是一些专业的人为学生制作的课程。家长要充分利用学生在小学之外的时间，能够让学生居家自行观看微课。通过利用微课辅助小学德育教学活动，能够丰富活动的形式并加强学生活动的兴趣。在家长的陪伴下，家长播放德育小故事的过程，让学生对于美好品德更加了解，以此为出发点，打开德育教育的大门。

参考文献

[1]权红燕.加强小学德育教育的有效途径[J].清风，2022（04）：4.

[2]卢芳玲.小学德育教育现状与对策[J].清风，2021（24）：8.

[3]孔令沂.开展高效小学德育教育的策略[J].小学生（下旬刊），2021（12）：95.